Resumen de Actividades lúdicas para desarrollar habilidades motrices básicas en estudiantes de educación física

José Geovanny Boza Mendoza, Danilo Charchabal Pérez

• español

  Introducción: Los contenidos reflejados en este artículo sobre las actividades lúdicas posibilitaron la optimización de las habilidades motrices básicas en las clases de Educación Física, donde se incluyen actividades variadas que facilitaran mejorar los movimientos motrices de los sujetos motivo de estudio. Objetivo: validar un sistema de actividades lúdicas para perfeccionar los movimientos motrices básicos en los estudiantes de 6to. grado del colegio Alemán Humboldt Guayaquil. Materiales y métodos: La investigación es de tipo descriptiva-correlacional, estudiando dos grupos independientes (Grupo Control: diez estudiantes: y Grupo Experimental: diez estudiantes), manteniendo el proceso tradicional de participación en actividades lúdicas al grupo de control e implementando la nueva variante de un sistema de actividades lúdicas al grupo experimental. Previamente se realizó una validación teórica de la propuesta de intervención con 15 especialistas nacionales e internacionales, valorando cuatro indicadores de análisis (Validez “V”; Integralidad “I”; Asequibilidad “A”; Variedad “Va”). Resultados: Una vez analizado cada indicador de estudio, la Prueba W de Kendall evidenció un nivel de concordancia entre especialistas de Nivel Alto (w=0.376), existiendo diferencias significativas en el puntaje individual alcanzado por cada indicador de análisis. El nivel de Significación asintótica (p=0.001˂0.05), demuestra un alto nivel de concordancia entre los especialistas sobre las cualidades del sistema de actividades lúdicas. Conclusiones: Se concluye que el sistema de actividades lúdicas propuesto para el desarrollo de las habilidades motrices básicas, es pertinente y deben extender su aplicación a otros grupos clases de Educación Física.

• English

  Introduction: The contents reflected in this article on playful activities made possible the optimization of basic motor skills in physical education classes, which included varied activities that would facilitate improving the motor movements of the subjects under study.

  Objective: to validate a system of playful activities to improve basic motor movements in 6th grade students of the German Humboldt Guayaquil school.

  Materials and methods: The research is descriptive-correlational, studying two independent groups (Control Group: 10 students: and Experimental Group: 10 students), maintaining the traditional process of participation in recreational activities to the control group and implementing the new variant of a system of recreational activities for the experimental group. Previously, a theoretical validation of the intervention proposal was carried out with 15 national and international specialists, evaluating four analysis indicators (Validity "V"; Comprehensiveness "I"; Affordability "A"; Variety "Va").

  Results: Once each study indicator had been analyzed, Kendall's W Test showed a level of concordance between High Level specialists (w = 0.376), with significant differences in the individual score achieved by each analysis indicator. The level of asymptotic significance (p = 0.001˂0.05), shows a high level of agreement among specialists on the qualities of the playful activities system.

  Conclusions: It is concluded that the system of recreational activities proposed for the development of basic motor skills is pertinent and its application should be extended to other groups in physical education classes.

• português

  Introdução: O conteúdo refletido neste artigo sobre as atividades lúdicas permitiu otimizar as habilidades motoras básicas nas aulas de educação física, onde são incluídas atividades variadas que facilitam a melhoria dos movimentos motores dos sujeitos em estudo.

  Objetivo: Validar um sistema de atividades lúdicas para melhorar os movimentos motores básicos dos alunos da 6ª série da Escola Humboldt alemã em Guayaquil.

  Materiais e métodos: A pesquisa é descritivo-correlacional, estudando dois grupos independentes (Grupo de controle: dez alunos: e Grupo experimental: dez alunos), mantendo o processo tradicional de participação em atividades recreativas no grupo de controle e implementando a nova variante de um sistema de atividades recreativas no grupo experimental. Anteriormente, foi realizada uma validação teórica da proposta de intervenção com 15 especialistas nacionais e internacionais, avaliando quatro indicadores de análise (Validade "V"; Abrangência "I"; Acessibilidade "A"; Variedade "Va").

  Resultados: Uma vez analisado cada indicador de estudo, o Teste W de Kendall mostrou um nível de concordância entre especialistas de Alto Nível (w=0,376), com diferenças significativas na pontuação individual alcançada por cada indicador de análise. O nível de significância assimptótica (p=0.001˂0.05), demonstra um alto nível de concordância entre especialistas sobre as qualidades do sistema de atividade lúdica.