Resumen de Aportes críticos a los procesos de enseñanza y aprendizaje: experiencias estudiantiles en un proyecto de extensión sobre pesca responsable en Costa Rica

Isabel Calvo, Oscar Juárez Matute, Sandra Monge Vásquez

• español

  Este artículo expone la sistematización de las percepciones de los estudiantes de la carrera de Planificación Económica y Social vinculados al proyecto de extensión "Gestión comunitaria para el fortalecimiento productivo de las Áreas Marinas de Pesca Responsable del Golfo de Nicoya" de la Universidad Nacional de Costa Rica. Su objetivo fue conocer la forma en la cual la curricularización de la extensión universitaria brinda aportes en la transformación de los procesos de enseñanza y aprendizaje desde la reconstrucción crítica de las experiencias del estudiantado. Metodológicamente, se trabajó a partir del descubrimiento y la interpretación subjetiva/intersubjetiva de la realidad, lo que conllevó un abordaje dialéctico–materialista. Se utilizaron como instrumentos la entrevista conversacional y talleres participativos. A partir de la aplicación de los instrumentos se construyeron cuatro categorías analíticas, las cuales permitieron demostrar que los y las estudiantes, por medio del acompañamiento social participativo a grupos locales, tienen deconstrucciones sobre aprendizajes tradicionales y que desde su experiencia construyen nuevas formas al establecer espacios de diálogo y relaciones horizontales con las personas de las comunidades, fortaleciendo su formación profesional.

• português

  Este artigo apresenta a sistematização das percepções dos estudantes do curso de Planejamento Econômico e Social vinculados ao projeto de Extensão "Gestão Comunitária para o fortalecimento produtivo das Áreas Marítimas de Pesca Responsável".  Procura-se conhecer a forma em que a curricularização da extensão universitária oferece contribuições na transformação dos processos de ensino e aprendizagem a partir da reconstrução crítica das experiências do corpo estudantil. Metodologicamente, o trabalho é baseado na descoberta e interpretação subjetiva/ intersubjetiva da realidade, o que implica uma abordagem dialético-materialista. Foram utilizadas como instrumentos entrevistas de conversação e oficinas participativas. A partir da aplicação dos instrumentos, foram construídas quatro categorias analíticas, que permitiu demonstrar que os estudantes, através do acompanhamento social participativo de grupos locais, têm desconstruções de aprendizagem tradicional e que, a partir de sua experiência, constroem novas formas, estabelecendo espaços de diálogo e relações horizontais com as pessoas das comunidades, fortalecendo sua formação profissional.

• English

  This article exposes the systematization of the perceptions of the students of the Economic and Social Planning career linked to the project of Extension "Community Management for the productive strengthening of the Marine Areas of Responsible Fishing of Golfo de Nicoya", it is tried to know the form in which the curricularization of the university extension offers contributions in the transformation of the processes of teaching and learning from the critical reconstruction of the experiences of the student body. Methodologically, the work is based on the discovery and subjective/ intersubjective interpretation of reality, which implies a dialectical–materialistic approach. We used as instruments the conversational interview and the realization of participative workshops. From the application of the instruments, four analytical categories were constructed, which allowed demonstrating that the students, by means of the social participative accompaniment to local groups, have deconstructions on traditional learning and that from their experience they construct new forms when establishing spaces of dialogue and horizontal relations with the people of the communities, strengthening their professional training.