Elementos que favorecen otra educación desde la gramática del cambio educativo

• Autores: José David Gutiérrez-Sánchez, Virginia Morcillo Loro, Javier Diz Casal
• Localización: Runae: Revista científica de investigación educativa, ISSN-e 2550-6854, Nº. 4, 2019 (Ejemplar dedicado a: enero - diciembre), págs. 79-98
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Elements that favour another education from the grammar of educational change
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    Donde el cambio se vive y se siente marca el biorritmo de la mejora educativa desde el compromiso pedagógico docente. Las adversidades se superan cuando existe la fiel creencia de que el cambio es posible y necesario, un pensamiento anexado a un contexto que lo facilite y apoye, con redes de colaboración y los medios adecuados para desarrollarlo. Los y las docentes como principales agentes en el proceso de cambio deben salvaguardar la esperanza en su práctica, buscando fórmulas para una educación democrática, inclusiva y comunitaria desde el impulso de una organización que aprende y que apuesta por la cultura de la reflexión.

  • English

    Where change is lived and felt marks the biorhythm of educational improvement from the pedagogical teaching commitment. Adversities are overcome when there is a faithful belief that change is possible and necessary, a thought attached to a context that facilitates and supports it, with collaborative networks and the appropriate means to develop it. Teachers, as principal agents in the process of change, should safeguard hope in their practice, seeking formulas for democratic, inclusive, and community-based education from the impulse of an organization that learns and that is committed to a culture of reflection.