Hacia una ética territorial en la enseñanza de las ciencias sociales desde el estudio de problemas sociales relevantes

• Autores: Santiago Valencia Carvajal
• Localización: Enseñanza, formación y profesionalización de la geografía: XVII encuentro de geógrafos de América Latina / Olga Hipatia Mayorga Jerez (ed. lit.), Felipe Valdez (ed. lit.), 2021, ISBN 978-9978-77-546-2, págs. 109-133
• Idioma: español
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  • En esta ponencia se ofrecen los avances obtenidos en la fundamentación de una propuesta didáctica para la enseñanza de las ciencias sociales a partir del estudio de Problemas Sociales Relevantes –PSR- en perspectiva de la ética territorial13, entendida según Cuervo, L. (2011) como el conjunto de principios orientadores del comportamiento en las relaciones entre los sujetos y el territorio. Esta proposición se recoge los postulados de Chaparro, J. (2012), al destacar la inclusión del tratamiento de la ética, en los estudios del territorio; lo cual posibilitaría interpretar y generar alternativas de solución a problemas espaciales, territoriales y paisajísticos, susceptibles de ser estudiados en la escuela. Desde la geografía crítica y en especial desde la concepción del espacio geográfico como un espacio socialmente producido, según la teoría Lefebvriana, se privilegia de acuerdo con Vasilachis (2006) un enfoque de corte cualitativo, a fin de construir proposiciones que permitan entender los aspectos comunes a los sujetos en el proceso de producción y apropiación territorial en la que desarrollan su existencia, por ello, pensar en la enseñanza alternativa desde Problemas Sociales Relevantes como lo plantean Ocampo, L & Valencia, S. (2019) en su perspectiva interdisciplinar a partir del desarrollo de habilidades cognitivo-lingüísticas, contribuye a la valoración de las consideraciones argumentadas de los estudiantes a fin de establecer puntos de correlación entre el territorio, los comportamientos y sus decisiones éticas, con la intención de fortalecer de acuerdo con Klein, J.L. & Laurin, S. (1999) y Gurevich (2005) procesos de conciencia crítica y ciudadana que les permitan apropiarse del espacio que habitan.