Aproximación teórica desde la perspectiva constructivista y el aprendizaje significativo a la enseñanza de la geografía
- Autores: Rómulo Arteño Ramos
- Localización: Enseñanza, formación y profesionalización de la geografía: XVII encuentro de geógrafos de América Latina / Olga Hipatia Mayorga Jerez (ed. lit.), Felipe Valdez (ed. lit.), 2021, ISBN 978-9978-77-546-2, págs. 135-155
- Idioma: español
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Resumen
El presente artículo refleja los resultados de la investigación orientada al mejoramiento del proceso de enseñanza y aprendizaje de la Geografía. El objetivo resulta fundamentar enfoques desde la visión teórica y epistemológica sobre el constructivismo y el aprendizaje significativo, capaces de favorecer al proceso de enseñanza en la Carrera de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Chimborazo, Riobamba, Ecuador. Los métodos científicos e instrumentos de corte empírico empleados apuntaron hacia la investigación cualitativa, donde la entrevista, la observación científica, la revisión de fuentes documentales; así como el análisis, la síntesis, la inducción, deducción y lo histórico-lógico, permitieron obtener como resultado una aproximación epistemológica de la Geografía como ciencia y la repercusión en las comunidades de práctica. De igual manera, han sido expuestos los fundamentos teóricos del constructivismo y del aprendizaje significativo.
