Resumen de Modelo Didáctico Proyectual para Entornos Virtuales (MDPEV)

Melba Cristina Marmolejo Cueva, Ladys Vásquez Coisme

• español

  Incorporar a las TIC en la dinámica educativa de manera que aporte significativamente al proceso formativo ha dejado de ser un reto para convertirse en un asunto prioritario debido al contexto pandémico que afecta a la comunidad global. El nuevo modelo de interacción docente-alumno está soportado por medios digitales que brindan herramientas para facilitar –en la medida de las posibilidades– al proceso educativo, sin embargo, existen aspectos esenciales en la formación, relacionados con las competencias, así como los resultados de aprendizaje, que deben tratarse a profundidad por la complejidad de su estructura y alcances. En este punto es importante establecer estrategias, métodos y técnicas destinadas al aprendizaje basado en proyectos en el espacio de trabajo virtual. El Diseño Gráfico posibilita la transformación de la teoría en práctica por medio de la creación de soluciones innovadoras. En esencia, es una disciplina proyectual porque obedece a procesos para su desarrollo, implementación y evaluación. Consecuentemente, la programación curricular presenta materias de tipo proyectual, siendo más definido en casos específicos y menos evidentes en otros. Este artículo describe un modelo de trabajo orientado a entornos virtuales, denominado Modelo Didáctico Proyectual para Entornos Virtuales (MDPEV), construido a partir de la integración del Modelo Didáctico Alternativo MDA, también llamado Modelo Integrador junto a las Metodologías Centradas en la Actividad del alumno (MCA), Aunque la propuesta no es concluyente e incluso podría ser cuestionada, constituye una alternativa válida y replicable que contribuye más allá de la estructura técnica de la metodología didáctica al aclarar algunos aspectos inherentes a este proceso a través de la reflexión basada en los aportes teóricos de los autores citados.

• English

  Incorporating ICT into the educational dynamic in a way that contributes significantly to the training process has ceased to be a challenge and has become a priority issue due to the pandemic context affecting the global community.

  The new model of teacher-student interaction is supported by digital media that provide tools to facilitate –as far as possible– the educational process, however, there are essential aspects in training, related to competencies and learning outcomes, which must be addressed in depth due to the complexity of its structure and scope. At this point it is important to establish strategies, methods and techniques for project-based learning in the virtual workspace.

  Graphic Design enables the transformation of theory into practice through the creation of innovative solutions. In essence, it is a project discipline because it obeys processes for its development, implementation and evaluation. Consequently, the curricular programming presents subjects of a projectual type, being more defined in specific cases and less evident in others.

  This article describes a work model oriented to virtual environments, called Projectual Didactic Model for Virtual Environments (MDPEV), built from the integration of the Alternative Didactic Model MDA, also called Integrating Model together with the Methodologies Focused on the Student's Activity (MCA), Although the proposal is not conclusive and could even be questioned, it constitutes a valid and replicable alternative that contributes beyond the technical structure of the didactic methodology by clarifying some aspects inherent to this process through reflection based on the theoretical contributions of the cited authors.

• português

  Incorporar as TICs na dinâmica educacional de uma forma que dê uma contribuição significativa para o processo de formação deixou de ser um desafio e se tornou uma questão prioritária devido ao contexto pandêmico que afeta a comunidade global.

  O novo modelo de interação professor-aluno é suportado por meios digitais que fornecem ferramentas que facilitam –na medida do possível– o processo educacional, no entanto, existem aspectos essenciais na formação, relacionados com as competências, bem como os resultados da aprendizagem, que devem ser tratados em profundidade devido à complexidade de sua estrutura e escopo. Neste ponto é importante estabelecer estratégias, métodos e técnicas voltadas para a aprendizagem baseada em projetos no espaço de trabalho virtual.

  O Design Gráfico permite a transformação da teoria em prática através da criação de soluções inovadoras. Em essência, é uma disciplina de projeto porque obedece a processos para o seu desenvolvimento, implementação e avaliação. Consequentemente, a programação curricular apresenta disciplinas de um tipo de projeto, sendo mais definidas em casos específicos e menos evidentes noutros.

  Este artigo descreve um modelo de trabalho orientado a ambientes virtuais, denominado Modelo Didático de Projetos para Ambientes Virtuais (MDPEV), construído a partir da integração do Modelo Didático Alternativo MDA, também denominado Modelo Integrativo em conjunto com as Metodologias Centradas na Atividade do Aluno (MCA), Embora a proposta não seja conclusiva e possa até ser questionada, ela se constitui em uma alternativa válida e replicável que contribui para além da estrutura técnica da metodologia didática ao esclarecer alguns aspectos inerentes a esse processo por meio da reflexão a partir dos aportes teóricos dos alunos.