Habilidades de vocabulario y herramientas virtuales en estudiantes A2 Universidad Católica de Cuenca

• Carmona-Chica, Liliana Maribel ^[1] ; Argudo-Garzón, Antonio Lenín ^[1]
  1. [1] Universidad Católica de Cuenca

     Universidad Católica de Cuenca

     Cuenca, Ecuador

     
• Localización: Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía, ISSN-e 2542-3088, Vol. 7, Nº. Extra 1, 2022 (Ejemplar dedicado a: Edición Especial. 2022), págs. 23-45
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Vocabulary skills and virtual tools in students of A2 Universidad Católica de Cuenca
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• Resumen
  • español

    Se examinó el efecto de las herramientas de aprendizaje electrónico "Kahoot" y "Wordwall" en el aprendizaje de nuevos contenidos de vocabulario en estudiantes universitarios. Tipo explicativa de grupo experimental y control. Los datos se recogieron mediante pruebas previas y posteriores y una encuesta de percepción a lo largo de este periodo. En consecuencia, les divirtió la aplicación de "Kahoot" y "Wordwall" en la clase de inglés, ya que estas plataformas llaman el interés de los alumnos durante el proceso de aprendizaje, creando un entorno agradable para aprender y enseñar vocabulario de forma eficaz. Además, les gustan las actividades competitivas, por lo que estos juegos interactivos les motivan a participar en la clase.

  • English

    The effect of the e-learning tools "Kahoot" and "Wordwall" on the learning of new vocabulary content in university students was examined. Explanatory type of experimental and control group. Data were collected through pre- and post-tests and a perception survey throughout this period. Accordingly, they were amused by the application of "Kahoot" and "Wordwall" in English class, as these platforms draw students' interest during the learning process, creating a pleasant environment for learning and teaching vocabulary effectively. In addition, they like competitive activities, so these interactive games motivate them to participate in the class.