Visitas domiciliarias a niños con enfermedad crónica: impacto en la formación de los estudiantes de medicina

• Autores: Deborah S. O. García, Maria Auxiliadora Craice De Benedetto, Pablo González Blasco
• Localización: Atención familiar: Órgano de difusión científica del Departamento de Medicina Familiar, ISSN 1405-8871, Vol. 17, Nº. 3, 2010, págs. 61-65
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A influência das visitas domiciliares para as crianças com doença crônica na formação de um grupo de estudantes de medicina no Brasil
  • In-home Consultations to Chronic Disease Children: the Impact in Educational Formation of Medicine Students
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• Resumen
  • español

    Objetivo: describir el impacto educativo de un programa de visitas domiciliarias a niños con enfermedades crónicas, en un grupo de alumnos provenientes de varias facultades de medicina de Brasil. Métodos: investigación cualitativa. Un grupo de siete estudiantes de medicina, procedentes de varias facultades de medicina de Brasil, en compañía de sus profesores realizaron visitas domiciliarias a niños portadores de enfermedades crónicas como: parálisis cerebral, malformaciones congénitas, síndromes convulsivos graves, asma de difícil control, enfermedades neurodegenerativas y secuelas de tumores. Las narrativas de los alumnos derivadas del programa, fueron analizadas desde una postura de observador-participante y se concretaron en cuatro categorías: el sufrimiento humano, efectividad de las visitas domiciliarias, el médico familiar coordinando los cuidados y el médico como placebo. Resultados: los alumnos expresaron que es necesario escuchar, con atención y empatía, al enfermo y a la familia, hacerles sentir que no están solos para organizar sus vidas y encontrar un sentido a la enfermedad que se padece al interior de la familia. Conclusiones: las visitas domiciliarias son un recurso educativo importante para la enseñanza de la medicina familiar en el pregrado; además de hacer sentir a los alumnos la necesidad de compaginar competencia técnica con habilidades de comunicación para ofrecer un cuidado longitudinal, humanizado, integral y continuo.

  • English

    Objective: to describe the educative impact of in-home consultations to children with chronic diseases in a group of students coming from different Schools of Medicine in Brazil. Methods: qualitative research. A group of seven students of medicine, accompanied by their professors, coming from different Schools of Medicine in Brazil, made home consultations to children with chronic diseases, such as: cerebral palsy, congenital malformations, severe convulsion syndromes, severe asthma, neurodegenerative diseases and tumor after-effects. All the reports made by the students were analyzed by a participating observer. The reports were separated in four categories: human suffering, home visitation effectiveness, care coordination of the family physician and the physician as a placebo. Results: the students expressed that it is necessary to carefully listen the patient and the family to make them feel they are not alone, help them with the organization of their lives and to fi nd a sense of the disease the family has. Conclusions: home visitations are an important educational resource for the Primary Care teaching during a pre-grade. Also, it is important to make the students feel the need to combine technical competence with communication skills in order to offer a longitudinal, human, integral and continuous health care.

  • português

    Objetivo: descrever o impacto de um programa educacional de visitas domiciliares para crianças com doenças crónicas num grupo de estudantes de diversas escolas médicas no Brasil. Métodos: pesquisa qualitativa. Um grupo de sete estudantes de medicina, de diversas escolas médicas do Brasil, acompanhados de seus professores realizaram visitas domiciliares a crianças com doenças crônicas, tais como a paralisia cerebral, malformações congênitas, síndromes convulsivas graves, asmáticos mal controlados, doenças seqüelares degenerativas de tumores. As narrativas dos alunos foram analisados a partir de uma posição de observador participante e emergergiram quatro categorias principais: o sofrimento humano, a efi cácia das visitas domiciliares, o médico de família para coordenar os cuidados médicos e, o médico como placebo. Resultados: os alunos manifestaram a necessidade de ouvir com atenção e empatia, o paciente e a família, fazer-lhes sentir que não estão sozinhos para organizar suas vidas e encontrar signifi cado na doença que se padece dentro da família. Conclusões: As visitas domiciliares são um importante recurso educativo para o ensino da medicina de família em nível de graduação, além de mostrar aos estudantes a necessidade de combinar habilidades técnicas com as habilidades de comunicação para fornecer o cuidado longitudinal, humano, integral e contínuo.