Resumen de A formação docente e as concepções dos estudantes no âmbito da astronomia

Leopoldo Gorges Neto, Luiz Henrique Martins Arthury

• English

  In this work, we present a discussion on the teaching of astronomy at school, focusing on teacher educationand its possible consequences on the student’s view on this topic and also on scientific activity. As researcheshas shown, despite standing out in basic education for easily attracting student’s attention, astronomy in theschool context is often followed by inadequate conceptions. We pointed out that the teacher, if he/her issomeone not attentive, and depending on the quality of his/her educational training, may be unconsciouslyparticipating in a cycle of inadequate conceptions that range from his/her initial training to the student he/herwill be training, going through his/her own school training. We illustrate this possible cycle of transmissionof inadequate conceptions, arguing that we should pay particular attention to initial teacher training to avoidthat these conceptions are transmitted through their practice. Finally, we suggest that your training is largelysubsidized by activities aimed at discussing the history and philosophy of science, both in the field of astronomyand scientific activity itself.

• português

  Apresentamos nesse trabalho uma discussão sobre o ensino de astronomia na escola, com foco na formação docente e suas possíveis consequências na visão dos alunos sobre esse tema e também sobre a atividade científica. Como vêm demonstrando as pesquisas, apesar de se destacar na educação básica por despertar facilmente a atenção dos alunos, a astronomia no contexto escolar frequentemente está acompanhada de concepções inadequadas. Apontamos que o professor, se não estiver atento, e a depender da qualidade de sua formação, pode estar participando inconscientemente de um ciclo de concepções inadequadas que vão desde sua formação inicial até o aluno que ele estará formando, passando por sua própria formação escolar. Ilustramos esse possível ciclo de transmissão de concepções inadequadas, defendendo que devemos atentar particularmente à formação inicial docente para se evitar que essas concepções sejam transmitidas por sua prática. Finalmente, sugerimos que sua formação seja amplamente subsidiada por atividades voltadas à discussão sobre a história e filosofia da ciência, tanto no âmbito da astronomia quanto da própria atividade científica.