Resumen de As práticas pedagógicas docentes nas salas de recursos multifuncionais: revisão sistemática das pesquisas no Brasil
Advanusia Santos Silva de Oliveira, Andrea Karla Ferreia Nunes, Tisciana Sandra Melo Lima, Maria Luiza de Souza
- English
The objective of this study was to carry out a systematic review of the literature in order to map the pedagogical practices of the teachers of the Multifunctional Resource Rooms, as well as contributions, challenges and possibilities in Specialized Educational Assistance in Brazil. The research was carried out between the months of December 2020 and January 2021 in the following databases: Bank of Theses and Dissertations of CAPES / Universidad Tridents and Universidad Federal de Sergipe, in addition to Qualis A1 journals. The search identified 17 dissertations, 1 thesis and 1 article that met the established criteria. These researches list the relevance of the articulation between the teacher in the multifunctional resource room and the teacher in the regular classroom, the family and the school. Finally, it is evident that, for the achievement of an inclusive educational process, it is necessary to discuss the subject.
- português
O objetivo deste estudo foi realizar uma revisão sistemática da literatura a fim de mapear as práticas pedagógicas dos docentes das Salas de Recursos Multifuncionais, suas contribuições, seus desafios e suas possibilidades no Atendimento Educacional Especializado no Brasil. A pesquisa foi realizada entre os meses de dezembro de 2020 a janeiro de 2021, nas seguintes bases de dados: Banco de Teses e Dissertações da CAPES/Universidade Tiradentes e Universidade Federal de Sergipe, além de periódicos Qualis A1. A busca permitiu identificar 17 dissertações, 1 tese e 1 artigo que se adequaram aos critérios estabelecidos. As pesquisas elencam a relevância da articulação entre o professor da sala de recursos multifuncionais e o professor da sala de aula regular, a família e a escola. Enfim, evidencia-se que, para a efetivação de um processo educacional inclusivo, deve-se dialogar sobre o tema.
