Resumen de Centre de ressources: initiation à l’autonomie en LMD

Hamida Mahjoub

• English

  Set in Tunisian universities as part of the PREF-SUP project, andfunctioning for the most part since 2008/2009, the Resource Centers are a new educational adventure coinciding with the adoption of the LMD system in Tunisia. The implementation of these self-directed learning centers is one of the main components of the reform of French studies curricula, including French for Specific Purposes or as an Educational Language, based on the use of the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR). This experience was a challenge for both teachers and learners: they have all had to deal with new concepts such as « advising », « individual path », «autonomy », « goals », etc., around which we build our thinking, since they involve difficulties in understanding and integration. Our research will focus on one of the RC mentioned above, located in the Institute of Applied Humanities of Zaghouan (University of Tunis). We will describe and explain its operation system, learning protocol includingassessment approach, and the problems we have had to face especially in making learners set their own didactic goals.

• français

  Installés dans les universités tunisiennes dans le cadre du projet PREFSUP et opérationnels pour leur majorité depuis 2008/2009, les Centres de Ressources (formation autodirigée) sont une nouvelle aventure didactique coïncidant avec l’adoption du système LMD en Tunisie et l’intégration dans la réforme de l’enseignement de, et par le français de quelques aspects du Cadre Européen Commun de Référence. Cette expérience représente un défi autant pour les enseignants que pour les apprenants : ils doivent faire face à de nouveaux concepts tels que « le conseil », « les parcours individuel »,« l’autonomie », « les objectifs » etc., autour desquels nous construisons notre réfl exion, pour ce qu’ils posent des diffi cultés de compréhension et d’intégration. Notre recherche portera sur l’un des CR, celui de l’ISEAH Zaghouan, dont nous présenterons le fonctionnement, du protocole d’apprentissage au système d’évaluation, et les problématiques qui s’en dégagent, notamment ladétermination des objectifs par l’apprenant.