Resumen de Sol, sardinhas e saudade: questões culturais e estereótipos no ensino de português língua estrangeira

Yvonne Hendrich, Cláudia Brito

• English

  This article deals with the fact that cultural background knowledge plays a key role in the process of language acquisition. In order to understand complex linguistic phenomena, such as idiomatic expressions or ironic texts that play with supposedly typical characteristics, it is fundamental to have profound information about cultural items of the language that someone is learning. Yet, frequently, the contents presented in manuals of teaching Portuguese as a Foreign Language tend to paint Portugal in a quite simplistic manner reduced to stereotypes. Therefore, the teacher should actas a cultural mediator in class that should provide open spaces for debate about socio-cultural issues related to national identity, as well as historical political aspects. Based on the experience of working with students learning Portuguese, the intention is to elaborate examples of adequate texts and exercises with which the students will be able to develop not only linguistic skills but also cultural competencies for questioning and deconstructing stereotypes.

• português

  Na aprendizagem de uma língua, a compreensão do background cultural é, sem dúvida alguma, imprescindível. Para entender fenómenos linguísticos mais complexos, como expressões idiomáticas ou textos irónicos, que brincam com assuntos e caraterísticas supostamente típicos ou tradicionais, é fundamental ter conhecimentos culturais mais profundos da língua que se aprende. No entanto, muitas vezes os conteúdos apresentados nos manuaisde PLE retratam Portugal de um modo demasiado simplista e limitado a estereótipos. Por este motivo, as aulas de língua, nas quais o professor deveria desempenhar um papel de mediador cultural, teriam de ser enriquecidas por espaços abertos ao debate sobre conceitos socioculturais relacionados com a identidade nacional, além de assuntos político-históricos. A partir da experiência do trabalho com os alunos, o presente artigo debruçar-se-á sobre a questão referida, com a intenção de propor exemplos de materiais,nomeadamente textos e outros enunciados adequados para que os alunos possam adquirir competências, tanto linguísticas como culturais, que problematizem e desconstruam estereótipos.