Beneficios de la dramatización en las habilidades sociales y desinhibición de niños y niñas. Una propuesta práctica

• Salas Martínez, José Luis ^[1] ; Rusillo Magdaleno, Alba ^[1] ; Suárez Manzano, Sara ^[1]
  1. [1] Universidad de Jaén

     Universidad de Jaén

     Jaén, España

     
• Localización: EmásF: revista digital de educación física, ISSN 1989-8304, Nº. 75, 2022 (Ejemplar dedicado a: Monográfico de Expresión Corporal), págs. 268-282
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Benefits of dramatization on children'S social skills and disinhibition. A practical proposal
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 7 Citas
• Resumen
  • español

    La dramatización es el conjunto de experiencias colaborativas de investigación, búsqueda, ensayo y error, negociación y, a menudo, improvisación, en el que, mediante el uso de técnicas teatrales, van dirigidas al aprendizaje y desarrollo personal. A través de ella, se pueden trabajar competencias importantes para el desarrollo integral del alumnado de educación Primaria, como son las habilidades sociales y la desinhibición. El objetivo de este trabajo fue analizar la bibliografía más reciente que analiza el efecto de la dramatización en el desarrollo de las habilidades sociales y la desinhibición de los niños y niñas (6-12 años). Como resultado, la dramatización mejora la sociabilización, la desinhibición y reduce la timidez de los estudiantes. Finalmente, en base a estos beneficios, se presenta una propuesta práctica dirigida al desarrollo de las capacidades sociales y reducción de la timidez, a través de la dramatización para tercer ciclo de Educación Primaria.

  • English

    Dramatization is a set of collaborative experiences of research, search, trial and error, negotiation and often improvisation, in which, through the use of theatrical techniques, they are directed towards learning and personal development. Through it, important competences can be worked on for the integral development of primary school pupils, such as social skills and disinhibition. The aim of this study was to analyze the most recent literature on the effect of drama on the development of social skills and disinhibition in children (6-12 years old). As a result, dramatization improves socialization, disinhibition and reduces students' shyness. Finally, based on these benefits, we present a practical proposal aimed at developing social skills and reducing shyness through creative drama for the third cycle of Primary Education.