Desafíos de la enseñanza de las Ciencias Sociales y Humanas en República Dominicana

• Autores: Óscar Gallo, Ana Feliz, María Montero López-Lena
• Localización: Ciencia y Educación, ISSN 2613-8794, ISSN-e 2613-8808, Vol. 5, Nº. 3, 2021, págs. 97-116
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Challenges of teaching social sciences in the Dominican Republic
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• Resumen
  • español

    El objetivo de la investigación con enfoque cualitativo es reflexionar críticamente sobre la enseñanza de las ciencias sociales en las universidades del país y especialmente en la formación de los docentes de educación superior, en un contexto de advenimiento de la Cuarta Revolución Industrial y las transformaciones de la profesión docente en el siglo XXI. Para su realización se entrevistaron y consultaron mediante un formulario con preguntas abiertas y cerradas a 44 docentes de Ciencias Sociales del nivel universitario. Se concluye que para los docentes dominicanos el desafío fundamental de la enseñanza de las Ciencias Sociales y Humanas es el fortalecimiento de la identidad dominicana, la ciudadanía y la democracia, mientras que la mayoría considera que las transformaciones tecnológicas o el impacto de la Cuarta Revolución Industrial en el ámbito educativo son menos significativas.

  • English

    The objective of the research with a qualitative approach is to critically reflect on the teaching of social sciences in the country's universities and especially in the training of higher education teachers, in a context of the advent of the Fourth Industrial Revolution and the transformations of the teaching profession in the 21st century. To carry it out, 44 university-level Social Sciences teachers were interviewed and consulted using a form with open and closed questions. It is concluded that for Dominican teachers the fundamental challenge of teaching Social and Human Sciences is the strengthening of Dominican identity, citizenship and democracy, while the majority consider that technological transformations or the impact of the Fourth Industrial Revolution in the educational field are less significant.