Flipped classrom y el aprendizaje cooperativo en Educación Superior

• Santillán-Aguirre, Juan Patricio ^[1]
  1. [1] Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH), Riobamba,
• Localización: Polo del Conocimiento: Revista científico - profesional, ISSN-e 2550-682X, Vol. 7, Nº. 2, 2022
• Idioma: español
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• Resumen

  • El presente artículo se desarrolló con el objetivo de comprender la relación que tienen los modelos Flipped Classroom con el Aprendizaje Cooperativo en la Educación Superior, especialmente en el contexto de la educación actual que ha sido protagonista de importantes cambios en la modalidad de enseñanza. En este sentido, la metodología empleada para el desarrollo del estudio que se presenta fue fundamentada en el paradigma cuantitativo con un diseño de Campo, en el cual se ejecutó la aplicación de una encuesta para la recolección de datos empleando un cuestionario de tipo likert con escala de cinco opciones de respuesta. Al finalizar se pudo concluir la importancia que tiene el método de enseñanza adoptado por el docente en la Facultad de Informática y Electrónica de la Carrera de Diseño Gráfico de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. Se concluye que los estudiantes consideran que ambos modelos de enseñanza son favorables y posiblemente combinables en términos de la adquisición de mejores condiciones de planificaciones de los aprendizajes además de que las actividades cooperativas posibiliten el fortalecimiento de áreas débiles para unos, que se corresponden con el saber de otros compañeros del equipo.