Resumen de Ensino remoto durante a pandemia da COVID-19: uma narrativa sobre a formação em fisioterapia

Fabiane Perondi, Carlos Alberto Severo Garcia Júnior, Roger Flores Ceccon

• español

  Este artículo tiene como objetivo narrar las experiencias pedagógicas de un estudiante del curso de Fisioterapia de una Institución de Educación Superior Federal, con campus descentralizado, durante la pandemia del COVID-19. Los autores promueven una reflexión sobre la trayectoria formativa posterior a la inserción de la enseñanza a distancia a través de la escritura de una narración, utilizando como punto de partida el portfolio, que se constituyó como método de registro de los hechos, subjetividades y relaciones de poder-saber que surgieron. durante la cursada. Fue posible percibir que la enseñanza y la producción de conocimiento carecen de relación y encuentros, y que el formato de enseñanza a distancia es precario e insuficiente para la formación de profesionales de la salud, a pesar de ser una alternativa a la educación en el escenario actual. La narrativa apunta a la necesidad de un análisis y discusión permanente de este contexto dentro de las universidades del país, especialmente en las carreras de vinculadas a la salud.

• English

  This article aims to narrate the pedagogical experiences of a student of the Physiotherapy course of a Federal Higher Education Institution, with a decentralized campus, during the COVID-19 pandemic. The authors promote a reflection on the formative trajectory after the insertion of remote teaching through the writing of a narrative, using the portfolio as a starting point, which was constituted as a method of recording the events, subjectivities and power-knowledge relations that emerged, during the way. It was possible to perceive that teaching and knowledge production lack relationship and meetings, and that the remote teaching format is precarious and insufficient for the training of health professionals, despite being an alternative to education in the current scenario. The narrative points to the need for permanent analysis and discussion of this context within the country's universities, especially in health courses.

• português

  Este artigo objetiva narrar experiências pedagógicas de uma discente do curso de Fisioterapia de uma Instituição de Ensino Superior Federal, com campus descentralizado, durante a pandemia da COVID-19. Os autores promovem uma reflexão sobre a trajetória formativa após a inserção do ensino remoto por meio da escrita de uma narrativa, usando como ponto de partida o portfólio, que se constituiu como método de registro dos acontecimentos, subjetividades e relações de poder-saber que emergiram durante o percurso. Foi possível perceber que o ensino e a produção do conhecimento carecem de relação e de encontros, e que o formato de ensino remoto é precário e insuficiente para a formação de profissionais da saúde, apesar de ser uma alternativa para a educação no cenário atual. A narrativa aponta para a necessidade de análise e discussão permanente deste contexto no âmbito das universidades do país, especialmente dos cursos da área da saúde.