Metodología basada en el método de proyecto para desarrollar autonomía en el aprendizaje del inglés

• Feriz Otaño, Lizmary ^[1] ; Balladares Atoche, Cesar ^[2] ; López López, Jacqueline Elizabeth ^[1] ; Viteri Guevara, Xavier Oswaldo ^[1] ; Campoverde López, Johnny Segundo ^[1]
  1. [1] Universidad de Guayaquil

     Universidad de Guayaquil

     Guayaquil, Ecuador

     
  2. [2] Universidad César Vallejo

     Universidad César Vallejo

     Provincia de Trujillo, Perú

     
• Localización: Lecturas: Educación física y deportes, ISSN-e 1514-3465, Vol. 26, Nº. 284, 2022
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Metodologia baseada no método de projeto para desenvolver a autonomia na aprendizagem do inglês
  • Methodology Based on the Project Method to Develop Autonomy in the English Learning
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• Resumen
  • español

    Introducción: La autonomía, necesidad imperiosa del ser humano para asumir con responsabilidad social y conscientes, el propio aprendizaje (Holec, 1981); se ha convertido en un reto para la educación, lograr un alto grado o nivel autónomo en los estudiantes, no solo en el aprendizaje, también en la adquisición de las lenguas y el uso de la tecnología. Objetivo:Demostrar que la metodología basada en el método de proyecto desarrolla la autonomía en el aprendizaje del inglés en estudiantes de la carrera de Lengua Inglesa. Métodos: Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo; según su finalidad; es aplicada, diseño pre- experimental; de tipo descriptiva, explicativa. Para la recolección de datos se utilizó como instrumento un cuestionario de 30 preguntas, aplicado a una muestra de 48 estudiantes; a través de la encuesta como técnica. Resultados: Se reflejaron diferencias relevantes y significativas en los resultados antes y después de aplicado el experimento, resultando una sig. = ,000 <0,05; por lo que se rechazó la H0, y se aceptó la Hi. Conclusiones: Demostrándose que la metodología basada en el método de proyecto (MDP) no solo desarrolla significativamente la autonomía en el aprendizaje del inglés (AAI), sino también desarrolla las dimensiones, niveles, formación actitudinal contextualizada y las implicaciones didácticas; en consecuencia, egresarán estudiantes con un alto desarrollo en su autonomía, a la altura de las exigencias del modelo del profesional del siglo XXI, independientes en su aprendizaje.

  • English

    Introduction: Autonomy, an essential human beings’ necessity to assume with social responsibility and awareness, their own learning, (Holec, 1981); it has become a challenge for education, to achieve a high degree or autonomous level in students, not only in learning, but also in the acquisition of languages ​​and the use of technology. Objective:To demonstrate that the methodology based on the project method develops autonomy in the student’s English language learning. Methods: It was carried out through a quantitative approach; according to its purpose; it is applied, experimental, pre-experimental design; descriptive, explanatory and correlational. For data collection, a 30-question questionnaire was applied as instrument, to a sample of 48 students; through the survey as a technique. Results:Relevant and significant differences were obtained in the results before and after applying the experiment, resulting in a sig. = .000 <0.05; so H0 was rejected, and Hi was accepted. Conclusions:Demonstrating that the methodology based on the project method not only significantly develops the autonomy in the English learning, but also develops the dimensions, levels, contextualized attitudinal training and the didactic implications; consequently, students will graduate with a high development in their autonomy, independent in their learning at the height of the demands of the professional model of the XXI century.

  • português

    Introdução: Autonomia, imperativo do ser humano de assumir com responsabilidade social e consciência, a sua própria aprendizagem (Holec, 1981); tornou-se um desafio para a educação atingir um alto grau ou nível de autonomia nos alunos, não só na aprendizagem, mas também na aquisição de línguas e na utilização de tecnologias. Objetivo: Demonstrar que a metodologia baseada no método de projeto desenvolve autonomia na aprendizagem do inglês em alunos da carreira de Língua Inglesa. Métodos: Foi desenvolvido sob abordagem quantitativa; de acordo com sua finalidade; é aplicado, desenho pré-experimental; tipo descritivo e explicativo. Para a coleta de dados, foi utilizado como instrumento um questionário com 30 questões, aplicado a uma amostra de 48 alunos; através da pesquisa como uma técnica. Resultados: Diferenças relevantes e significativas foram refletidas nos resultados antes e depois da aplicação do experimento, resultando em um sig. = 0,000 <0,05; então o H0 foi rejeitado, e o Hi foi aceito. Conclusões: Demonstra-se que a metodologia baseada no método de projetos (MDP) não só desenvolve significativamente a autonomia na aprendizagem do Inglês (AAI), mas também desenvolve dimensões, níveis, treinamento atitudinal contextualizado e implicações didáticas; conseqüentemente, os alunos se formarão com alto desenvolvimento em sua autonomia, no auge das demandas do modelo profissional do século XXI, independente em sua aprendizagem.