Resumen de Actividades de danza folclórica en la clase de Educación Física

Mónica Rosana Núñez Solano, Lisbet Guillén Pereira

• español

  Introducción: La danza folclórica es parte de la cultura nacional de los pueblos, además de ser una actividad física concreta de utilidad para las clases de educación física. Utilizar la danza folclórica como método físico-educativo potencia valores culturales de la nación, siendo útil conocer alcances y limitaciones actuales sobre su uso, permitiendo trazar a futuro acciones especializadas para la toma de decisiones en el proceso de gestión docente-educativo. Objetivo: Diagnosticar preliminarmente el estado existente de las danzas folclóricas ecuatorianas en las clases de educación física de la Unidad Educativa “Nueva Aurora”. Métodos: Investigación descriptiva-explicativa de orientación exploratoria y comparativa, estudiando una muestra representativa de estudiantes de la unidad educativa mencionada (176, ambos géneros), y la población de profesores (46 sujetos). Se aplica una encuesta con seis indicadores de análisis. Resultados: Se delimita un bajo nivel de realización (Alumnos: 81,25%; Profesores: 95,65%), frecuencia (Alumnos: 91,48%; Profesores: 95,65%) y variabilidad (Alumnos: 97,16%; Profesores: 97,83%) en la utilización de danzas folclóricas en la unidad educativa, mientras que los indicadores de gustos-preferencias (Nivel Alto- Alumnos: 38,07%; Profesores: 88,64%) y motivación hacia su práctica obtiene un valor adecuado de nivel alto (Alumnos: 48,30%; Profesores: 77,27%). Por otra parte, se delimita un nivel de conocimientos sobre las danzas folclóricas ecuatorianas de nivel preponderantemente bajo (Nivel Bajo- Alumnos: 60,80%; Profesores: 50%). Conclusiones: Los resultados obtenidos justifican un plan de acciones para potenciar la danza folclórica ecuatoriana en la Unidad Educativa, recomendando acciones especializadas que incluyan procesos de superación profesional, enfatizando en su dimensión práctica.

• português

  Introdução: A dança folclórica faz parte da cultura nacional dos povos, além de ser uma atividade física específica útil para as aulas de Educação Física. A utilização da dança folclórica como método físico-educacional valoriza os valores culturais da nação, sendo útil conhecer as atuais abrangências e limitações de seu uso, permitindo traçar futuras ações especializadas para a tomada de decisão no processo de gestão ensino-educacional. Objetivo: Diagnóstico preliminar da situação das danças folclóricas equatorianas nas aulas de educação física da Unidade Educacional “Nueva Aurora”. Métodos: Pesquisa descritivo-explicativa com orientação exploratória e comparativa, estudando uma amostra representativa de alunos da referida unidade educacional (176, ambos os sexos), e a população de professores (46 sujeitos). É aplicada uma pesquisa com seis indicadores de análise. Resultados: É definido um baixo nível de aproveitamento (Alunos: 81,25%; Professores: 95,65%), frequência (Alunos: 91,48%; Professores: 95,65%) e variabilidade (Alunos: 97,16%; Professores: 97,83%) no uso de danças folclóricas na unidade educacional, enquanto os indicadores de preferências de gosto (Nível Superior - Alunos: 38,07%; Professores: 88,64%) e motivação para a prática obtêm um valor adequado de alto nível (Alunos: 48,30%; Professores: 77,27% ) Por outro lado, define-se um nível de conhecimento predominantemente baixo sobre as danças folclóricas equatorianas (Nível Baixo - Alunos: 60,80%; Professores: 50%). Conclusões: Os resultados obtidos justificam um plano de ação para a promoção da dança folclórica equatoriana na Unidade Educacional, recomendando ações especializadas que incluam processos de aperfeiçoamento profissional, enfatizando sua dimensão prática.

• English

  Introduction: Folk dance is the national culture part of the peoples, in addition to being a specific physical activity useful for physical education classes. Using folk dance as a physical-educational method enhances the nation's cultural values, being useful to know the current scope and limitations on its use, allowing for future specialized actions for decision-making in the teaching-educational management process.Objective: preliminarily diagnose the existing state of Ecuadorian folk dances in physical education classes at the “Nueva Aurora” Educational Unit. Methods: Descriptive-explanatory research with a correlative-exploratory orientation, studying a representative sample of students from the aforementioned educational unit (176, both genders), and the teachers’ population (46 subjects). A survey with six analysis indicators is applied. Results: A low level of utilization is defined (Students: 81.25%; Teachers: 95.65%), frequency (Students: 91.48%; Teachers: 95.65%) and variability (Students: 97.16%; Teachers: 97.83%) in the use of folk dances in the educational unit, while the indicators of taste-preferences (High Level - Students: 38.07%; Teachers: 88.64%) and motivation towards their practice obtain an adequate value of high level (Students: 48.30%; Teachers: 77.27 %). On the other hand, a predominantly low level of knowledge about Ecuadorian folk dances is defined (Low Level - Students: 60.80%; Teachers: 50%). Conclusions: The results obtained justify an action plan to promote Ecuadorian folk dance in the Educational Unit, recommending specialized actions that include professional improvement processes, emphasizing its practical dimension.