L’atenuació a les aules de Secundària: estudi aproximatiu de la competència pragmàtica dels adolescents

• Noelia de la Torre Martínez ^[1]
  1. [1] Universitat de València

     Universitat de València

     Valencia, España

     
• Localización: Teixir xarxa: Aportacions presents al futur de la catalanística / Eloi Bellés Boeta (ed. lit.), Paula Marqués Hernández (ed. lit.), Júlia Ojeda Caba (ed. lit.), Míriam Ruiz-Ruano (ed. lit.), 2021, ISBN 9788412330366, págs. 93-110
• Idioma: catalán
• Enlaces
  • Texto Completo Libro  1    2  
• Resumen
  • English

    The aim of this research is to conduct a study of pragmatic attenuation from the analysis of a corpus of written and oral samples collected in the classroom. We consider mitigation as a mechanism to mitigate the message in order to smooth tensions, threats to the image itself and especially to the allienna (Briz 1998).

    In the case of written samples, we have proposed a simulation activity, proposed to teenage students (12–16 years) which consists of writing a WhatsApp in which an invitation and a formal post addressed to a teacher is declined. With regard to oral samples, we observe different strategic mitigating mechanisms employed by teenagers in the classroom. In this way, we will observe the use made by teenagers of the pragmatic strategy of attenuation from an oral and written point of view, and, on the other hand, we will teach and evaluate their pragmatic competence.

    The methodology followed for mitigating analysis is based on the proposal of Albelda et al. (2014). In addition, we have used the Praat programme for the prosodic study of the mitigating elements of our corpus. In relation to our corpus, first of all, student class interventions have been recorded, transcribed and labelled; secondly, all mitigating elements have been analysed based on their context, and, last but not least, the triggering segment has been studied.

    The starting hypothesis shows the social and communicative need for people in this age zone to justify themselves by performing a speech act of rejection.

  • català

    L’objectiu d’aquesta investigació és realitzar un estudi de l’atenuació pragmàtica a partir de l’anàlisi d’un corpus de mostres escrites i orals recollides a l’aula. Considerem l’atenuació com un mecanisme encarregat de mitigar el missatge per tal de suavitzar les tensions, amenaces a la imatge pròpia i, especialment, a l’aliena (Briz 1998).

    En el cas de les mos tres escrites, hem plantejat una activitat de simulació, proposta als estudiants adolescents (12–16 anys) que consisteix en l’escriptura d’un WhatsApp en el qual es declina una invitació i un correu formal adreçat a un professor en el qual tractem una temàtica amb controvèrsia. Respecte a les mostres orals observem diferents mecanismes estratègics atenuants empleats pels adolescents a l’aula. D’aquesta manera, observarem, d'una banda, l’ús que fan els adolescents de l’estratègia pragmàtica de l’atenuació des del punt de vista oral i escrit, i, d’altra banda, ensenyarem i avaluarem la seua competència pragmàtica.

    La metodologia seguida per a l’anàlisi de l’atenuació es basa en la proposta d’Albelda et al. (2014). A més, hem emprat el programa Praat per a l’estudi prosòdic dels elements atenuants del nostre corpus. En relació amb el nostre corpus, primerament, s’han gravat, transcrit i etiquetat les intervencions a classe dels estudiants; en segon lloc, s’han analitzat tots els elements atenuants en funció del seu context, i per últim, s’ha estudiat fònicament el segment desencadenant.

    La hipòtesi de partida mostra una clara necessitat social i comunicativa que tenen les persones d’aquesta franja d’edat quan han de justificar-se en realitzar un acte de parla de rebuig.