Historia, educación y multiculturalidad: tensiones y desafíos para la sociedad compleja

• Oscar Vega Gutiérrez ^[1] ; María Jesús Vega Vera ^[3] ; Alicia Umanzor Marchant ^[2]
  1. [1] Universidad Tecnológica Metropolitana

     Universidad Tecnológica Metropolitana

     Santiago, Chile

     
  2. [2] Universidad Adventista de Chile

     Universidad Adventista de Chile

     Chillan, Chile

     
  3. [3] Universidad Nacional de Buenos Aires

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• Localización: Revista de filosofía, ISSN-e 0798-1171, Vol. 39, Nº. 100, 1, 2022 (Ejemplar dedicado a: Edición 50º Aniversario), págs. 176-182
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • History, education and multiculturality: tensions and challenges for the complex society
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  • español

    Desde hace un par de décadas que la educación multicultural se ha transformado en el gran desafío para el sistema educativo en todos sus niveles y expresiones. Al decir multiculturalidad nos estamos refiriendo a un estadio superior del trabajo educativo y por lo tanto, más amplio y rico que solo la educación plurinacional que si bien, reconoce distintas identidades culturales y construye un relato formativo que valora dichas identidades culturales, no necesariamente las apropia y las resignifica como aprendizajes significativos para los distintos actores dentro del proceso educativo como si ocurre en un proceso educativo multicultural.

  • English

    For a couple of decades, multicultural education has become the great challenge for the educational system at all its levels and expressions. When we say multiculturalism, we are not referring to a higher stage of educational work and, therefore, broader, and richer than just plurinational education, which, although recognizes different cultural identities and constructs a formative narrative that values said cultural identities, not necessarily the same. appropriates and resignifies them as meaningful learning for the different actors within the educational process as if it occurs in a multicultural educational process.