Resumen de Cuentos incompletos para el desarrollo del pensamiento crítico y creativo en niños...
- español
La investigación tuvo como objetivo diseñar un modelo de estrategia de cuentos incompletos para desarrollar el pensamiento crítico y creativo en niños de 04 años de edad. La investigación fue básica de nivel propositivo con diseño no experimental y enfoque metodológico cuantitativo. Se trabajó con una muestra de 92 niños de la Institución Educativa Inicial N° 004 de Chiclayo (Lambayeque - Perú) que fueron seleccionados aleatoriamente. Se elaboró y aplicó un test sobre el pensamiento crítico y creativo en el cual se consideró subdimensiones e indicadores. Dicho instrumento fue validado mediante juicio de expertos. Como resultado se obtuvo que más de la mitad de los niños tenían un nivel medio de desarrollo del pensamiento crítico y creativo. Se llegó a concluir que el modelo propuesto es un aporte novedoso para la educación al permitir que los niños mejoren estos pensamientos cuando dicha propuesta sea aplicada.
- English
The research objective was to design an incomplete story strategy model to develop critical and creative thinking in 4-year-old children. The research was basic propositional with a non-experimental design and a quantitative methodological approach. We worked with a sample of 92 children from the Initial Educational Institution No. 004 of Chiclayo (Lambayeque - Peru) who were randomly selected. A test on critical and creative thinking was developed and applied in which subdimensions and indicators were considered. This instrument was validated by expert judgment. As a result, it was found that more than half of the children had an average level of development of critical and creative thinking. Therefore, it was concluded that the proposed model is a novel contribution to education by allowing children to improve these thoughts when the said proposal is applied.
- português
O objetivo da pesquisa foi elaborar um modelo de estratégia de história incompleta para desenvolver o pensamento crítico e criativo em crianças de 04 anos de idade. A pesquisa foi básica em nível propositivo, com desenho não experimental e abordagem metodológica quantitativa. Trabalhamos com uma amostra de 92 crianças da Instituição Educacional Inicial Nº 004 de Chiclayo (Lambayeque - Peru) que foram selecionadas aleatoriamente. Foi desenvolvido e aplicado um teste de pensamento crítico e criativo no qual foram consideradas subdimensões e indicadores. Este instrumento foi validado por julgamento de especialistas. Como resultado, verificou-se que mais da metade das crianças apresentou um nível médio de desenvolvimento do pensamento crítico e criativo. Concluiu-se que o modelo proposto é uma nova contribuição para a educação ao permitir que as crianças aprimorem esses pensamentos quando tal proposta for aplicada.
