Resumen de El estrés académico y afectaciones emocionales en estudiantes de nivel superior

Angélica de G. Terrazas Domínguez, Judith Alejandra Velázquez Castro, Nancy Testón Franco

• español

  Debido al confinamiento originado por la pandemia declarada en el año 2020, las instituciones educativas en los diversos niveles implementaron estrategias para continuar las actividades a través de medios virtuales que al paso del tiempo han provocado afectaciones emocionales y estrés en las comunidades académicas y que puede originar la deserción escolar. En la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, México se identifica la necesidad de conocer esas afectaciones aplicado en estudiantes que cursan el programa educativo Licenciatura en Turismo, a través de un estudio no probabilístico por la situación de la pandemia, transversal, de índole cuantitativo, con una muestra por conveniencia de 280 estudiantes aplicando el método de cuadrados parciales, cuyo resultados arrojan que el confinamiento provocó en el caso de agotamiento se considera débil; el miedo a enfermarse por Covid-19 como la deserción escolar, moderada; concluyendo que estos factores pueden influir directa o indirectamente a la deserción escolar.

• English

  Due to the confinement caused by the pandemic declared in 2020, educational institutions at various levels implemented strategies to continue activities through virtual means that over time have caused emotional effects and stress in academic communities and that can cause school dropout. At the Autonomous University of the State of Hidalgo, Mexico, the need to know these affectations applied to students who are enrolled in the Bachelor of Tourism educational program is identified, through a non-probabilistic study due to the situation of the pandemic, cross-sectional, of a quantitative nature, with a convenience sample of 280 students applying the partial squares method, whose results show that the confinement caused in the case of exhaustion is considered weak; fear of getting sick from Covid-19 such as moderate school dropout; concluding that these factors can directly or indirectly influence school dropout.

• português

  Devido ao confinamento causado pela pandemia declarada em 2020, as instituições de ensino a vários níveis implementaram estratégias para dar continuidade às atividades por meios virtuais que ao longo do tempo têm causado efeitos emocionais e stress nas comunidades académicas e que podem causar o abandono escolar. Na Universidade Autônoma do Estado de Hidalgo, México, identifica-se a necessidade de conhecer essas afetações aplicadas aos alunos matriculados no programa educacional de Bacharelado em Turismo, por meio de um estudo não probabilístico devido à situação da pandemia, transversal seccional, de natureza quantitativa, com uma amostra de conveniência de 280 alunos aplicando o método dos quadrados parciais, cujos resultados mostram que o confinamento causado em caso de exaustão é considerado fraco; medo de adoecer do Covid-19, como abandono escolar moderado; concluindo que esses fatores podem influenciar direta ou indiretamente a evasão escolar.