El compromiso ético de socializar el conocimiento sobre experiencias reproductivas: ¿con quién y desde dónde?

• Figueroa Perea, Juan Guilermo ^[1]
  1. [1] College of Mexico

     College of Mexico

     México

     
• Localización: Acta Sociológica, ISSN-e 2448-4938, Nº. 84, 2021 (Ejemplar dedicado a: Acta Sociológica 84), págs. 73-98
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • O compromisso ético de socializar conhecimentos sobre experiências reprodutivas: com quem e de onde?
  • The ethical commitment to socialize knowledge about reproductive experiences: with whom and from where?
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Este texto incluye un conjunto de reflexiones sobre el compromiso ético que existe de socializar el conocimiento generado a través de procesos de investigación. Se propone un diálogo sobre la diferencia entre socializar el conocimiento con tomadores de decisiones institucionales, y hacerlo con las personas que permiten realizar las investigaciones. Se presenta una lectura de la investigación que incluye de manera importante su carácter crítico, en tanto es capaz de matizar el alcance de sus hallazgos y a la par revisar los supuestos que guían los estudios de donde se derivan. Se seleccionó el ámbito de los comportamientos reproductivos, para ejemplificar un espacio de conocimiento permeado por supuestos de género, tanto en la construcción de categorías y conceptos disciplinarios, como en su puesta en práctica desde instituciones encargadas de definir políticas públicas y programas sociales. Por ende, se propone una socialización crítica del conocimiento con las personas estudiadas, tanto para matizar y enriquecer sus alcances, como para diversificar la población que tiene acceso al mismo. Se concluye reflexionado sobre las posibilidades de una socialización reflexiva del conocimiento, en contraste con una interpretación directiva que supone que se puede definir de antemano el sentido de cambios esperados en los comportamientos estudiados.

  • English

    This text includes a set of reflections on the ethical commitment that exists to socialize the knowledge generated through research processes. A dialogue is proposed on the difference between socializing knowledge with institutional decision makers and doing it with people who allow research to be carried out. A reading of research that underlines its critical nature is presented as a way for clarifying the scope of its findings and, at the same time, for reviewing the assumptions that guide the studies. The field of reproductive behaviors was selected to exemplify a space of knowledge permeated by gender assumptions, both in the construction of disciplinary categories and concepts, and in their implementation by institutions in charge of defining public policies and social programs. Therefore, a critical socialization of knowledge with the people studied is proposed, both to qualify and enrich its scope, as well as to diversify the population that has access to it. We conclude by reflecting on the possibilities of a reflective socialization of knowledge, in contrast to a directive interpretation that assumes that the meaning of expected changes in the behaviors studied can be defined in advance.

  • português

    Este texto inclui um conjunto de reflexões sobre o compromisso ético que existe para socializar o conhecimento gerado nos processos de pesquisa. Propõe-se um diálogo sobre a diferença entre socializar o conhecimento com os tomadores de decisão institucionais e fazê-lo com pessoas que permitem a realização de pesquisas. É apresentada uma leitura da pesquisa que inclui de maneira importante seu caráter crítico, pois é capaz de esclarecer o alcance de seus achados e ao mesmo tempo revisar os pressupostos que norteiam os estudos dos quais derivam. A área dos comportamentos reprodutivos foi selecionada para exemplificar um espaço de conhecimento permeado por pressupostos de gênero, tanto na construção de categorias e conceitos disciplinares, quanto na sua implementação por instituições responsáveis pela definição de políticas públicas e programas sociais. Portanto, propõe-se uma socialização crítica do conhecimento com as pessoas estudadas, tanto para qualificar e enriquecer sua abrangência, quanto para diversificar a população que a ele tem acesso. Concluímos refletindo sobre as possibilidades de uma socialização reflexiva do conhecimento, em contraposição a uma interpretação diretiva que pressupõe que o significado das mudanças esperadas nos comportamentos estudados pode ser definido com antecedência.