La exploración de la inteligencia lingüística en los niños de cinco a seis años de edad

• Alfonso Amaro, Yennis ^[1] ; Carreño Ortega, Damarys ^[1] ; Massani Enríquez, Jorge Félix ^[1]
  1. [1] Universidad de Cienfuegos

     Universidad de Cienfuegos

     Cuba

     
• Localización: Mendive, ISSN-e 1815-7696, Vol. 20, Nº. 1, 2022, págs. 158-171
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A exploração da inteligência linguística em crianças de cinco a seis anos de idade
  • Exploring linguistic intelligence in children aged five to six
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• Resumen
  • español

    El presente artículo parte del resultado del proyecto de investigación "Estimulación del neurodesarrollo" en los niños de la primera infancia, que se lleva a cabo en la Universidad de Cienfuegos "Carlos Rafael Rodríguez". Responde a los reclamos de los estudios para la estimulación del desarrollo integral de los niños de la primera infancia en Cuba. En tal sentido, tiene como objetivo presentar una guía para la exploración de la inteligencia lingüística en los niños de cinco a seis años de edad, basada en los resultados obtenidos a partir del estudio del protocolo de Terré para la evaluación de las potencialidades de las inteligencias múltiples en el neuropotencial infantil, con vistas a su contextualización. De ahí que se emplearon métodos teóricos como el analítico-sintético y el inductivo-deductivo; dentro de los empíricos el análisis documental, la entrevista y la observación científica. Como resultado se obtuvieron los indicadores para la exploración de la inteligencia lingüística, que se contextualizan en la educación de los niños de cinco a seis años en Cuba y los estándares para su aplicación por parte de los educadores. Estos elementos permitirán a los educadores identificar las potencialidades de los educandos en este sentido y transformar sus estrategias de intervención.

  • English

    This article is based on the result of the research project Stimulation of neurodevelopment in early childhood children that is carried out at the University Carlos Rafael Rodríguez of Cienfuegos. It responds to the claims of studies to stimulate the integral development of early childhood children in Cuba. In this sense, its objective was to analyze the guide for the exploration of linguistic intelligence in children between five and six years of age, based on the results obtained from the study of the Terré protocol for the evaluation of the potentialities of the multiple intelligences in the infantile neuropotential, with a view to its contextualization. Hence, theoretical methods such as analytical-synthetic and inductive-deductive were used; within the empirical ones the documentary analysis, the interview and the scientific observation. As a result, indicators were obtained for the exploration of linguistic intelligence that are contextualized in the education of children aged five to six years in Cuba and the standards for their application by educators. These elements will allow educators to identify the potentialities of students in this regard and transform their intervention strategies.

  • português

    Este artigo é baseado no resultado do projeto de pesquisa "Estimulação do neurodesenvolvimento" em crianças da primeira infância, que é realizado na Universidade de Cienfuegos "Carlos Rafael Rodríguez". Responde às demandas dos estudos para a estimulação do desenvolvimento integral da primeira infância em Cuba. Nesse sentido, pretende apresentar um guia para a exploração da inteligência linguística em crianças de cinco a seis anos de idade, com base nos resultados obtidos no estudo do protocolo Terré para avaliação das potencialidades das inteligências. neuropotencial infantil, com vistas à sua contextualização. Para tanto, foram utilizados métodos teóricos como analítico-sintético e indutivo-dedutivo; dentro dos empíricos, a análise documental, a entrevista e a observação científica. Como resultado, foram obtidos os indicadores para a exploração da inteligência linguística, que são contextualizados na educação de crianças de cinco a seis anos em Cuba e os padrões para sua aplicação pelos educadores. Esses elementos permitirão aos educadores identificar o potencial dos alunos nesse sentido e transformar suas estratégias de intervenção.