La preparación de los docentes colaboradores para desarrollar la "Universidad en Casa"

• Artiles Vargas, Lázaro Arsenio ^[2] ; Acosta Iglesias, Armando ^[1] ; Veitía Mederos, Liset ^[1]
  1. [1] Universidad de Pinar del Río

     Universidad de Pinar del Río

     Cuba

     
  2. [2] Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas. Cuba
• Localización: Mendive, ISSN-e 1815-7696, Vol. 20, Nº. 1, 2022, págs. 9-22
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A preparação de professores colaboradores para desenvolver a "Universidade em Casa"
  • Preparation of collaborating teachers to develop the "University at Home"
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    La pandemia de COVID-19 impidió que en el año 2021 la Misión Sucre pudiera desarrollar el proceso docente-educativo a través de sus formas históricas de organización; esta situación condujo a la pregunta ¿cómo preparar a los docentes colaboradores de la Misión Sucre para desarrollar la "Universidad en Casa"? El trabajo tuvo como objetivo proponer la estrategia que se llevó a cabo para la preparación de los docentes colaboradores de la Misión Sucre, en función del desarrollo de la "Universidad en Casa" en el Estado Delta Amacuro, de la República Bolivariana de Venezuela, la cual emergió del proceso de investigación-acción; se utilizaron métodos y técnicas del criterio cualitativo de la investigación, la entrevista la encuesta y el grupo focal de discusión, en función de lograr el fin propuesto. El principal resultado obtenido del proceso investigativo fue la estrategia de preparación de los docentes colaboradores de la Misión Sucre, para desarrollar la "Universidad en Casa" en el Estado Delta Amacuro, así como el sistema de acciones que surgieron como parte de las cuatro etapas que la conforman: diagnóstico, planeación, ejecución y evaluación. Dicha estrategia permitió la preparación de los docentes colaboradores de la misión, través de las formas organizativas de preparación profesional.

  • English

    The COVID-19 pandemic prevented the Sucre Mission in the year two thousand twenty-one from developing the educational teaching process through its historical forms of organization; this situation led to the question: ¿how to prepare the collaborating teachers of the Sucre Mission to develop the "University at Home"? The objective of this work was to propose the strategy that was carried out for the preparation of the collaborating teachers of the Sucre Mission, in function of the development of the "University at Home" in the State of Delta Amacuro, in the Bolivarian Republic of Venezuela. This emerged from the action-research process; methods and techniques of the qualitative research criterion, the interview, the survey and the focus group discussion, were used in order to achieve the proposed purpose. The main result obtained from the research process was the preparation strategy of the collaborating teachers of the Sucre Mission to develop the "University at Home" in the State of Delta Amacuro, as well as the system of actions that appeared as part of the four stages that comprise it: diagnosis, planning, execution and evaluation. This strategy allowed the preparation of the Mission's collaborating teachers, through the organizational forms of professional preparation.

  • português

    A pandemia do COVID-19 impediu a Missão Sucre de desenvolver o processo ensino-educativo em 2021 por meio de suas formas históricas de organização; Essa situação levou ao questionamento: Como preparar os professores colaboradores da Missão Sucre para desenvolver a “Universidade em Casa”? O objetivo do trabalho foi propor a estratégia que foi realizada para a preparação dos professores colaboradores da Missão Sucre, a partir do desenvolvimento da "Universidade em Casa" no Estado Delta Amacuro, da República Bolivariana da Venezuela, o que emergiu do processo de pesquisa-ação; Utilizaram-se métodos e técnicas do critério qualitativo da pesquisa, a entrevista, o levantamento e a discussão em grupo focal, a fim de atingir o objetivo proposto. O principal resultado obtido do processo investigativo foi a estratégia de preparação dos professores colaboradores da Missão Sucre, para desenvolver a "Universidade em Casa" no Estado do Delta Amacuro, bem como o sistema de ações que surgiu como parte das quatro etapas que o compõem: diagnóstico, planejamento, execução e avaliação. Esta estratégia permitiu a preparação dos docentes colaboradores da missão, através das formas organizativas de preparação profissional.