Una evidencia empírica. Formación del contador mediante la autogestión del conocimiento

• Juara, Bárbara Zaez ^[1] ; Bernabé, Nicolás Quintana ^[1] ; Batista, Raquel Diéguez ^[1]
  1. [1] Universidad de Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez, Cuba.
• Localización: Universidad & ciencia, ISSN-e 2227-2690, Vol. 6, Nº. Extra 0, 1, 2017 (Ejemplar dedicado a: Especial UNICA), págs. 506-552
• Idioma: español
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  • Los procesos formativos han creado cambio e interacción entre los sujetos y de manera especial en el modo que se aprende y se construye el conocimiento. El trabajo tiene como objetivo diagnosticar las limitaciones del desarrollo autónomo del conocimiento en la formación del contador a través de encuestas y métodos estadísticos para desarrollar habilidades intelectuales. El proceso formativo como asunto social intencional y espacio de construcción de significados entre los sujetos, que se desarrollan a través de las relaciones de colaboración y cooperación, apoyados en la autogestión del conocimiento tiene gran alcance en una educación sustentable y no solo empodera conocimientos y posibilidades de desarrollo del intelecto, también se entretejen relaciones afectivas, alianzas, entre estudiantes, profesores y otros actores del proceso