Does pre-teaching actually contribute to better listening and reading skills?

• Autores: Alfredo E. Sánchez, Maryurit Abreu
• Localización: Varela, ISSN-e 1810-3413, Vol. 1, Nº. 3, 2002 (Ejemplar dedicado a: LA ENSEÑANZA DEL IDIOMA INGLÉS)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • ¿Contribuye la enseñanza previa a mejorar la comprensión auditiva y la lectura?
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    Aunque el enfoque comunicativo de la enseñanza de lenguas extranjeras se ha “predicado” en nuestras escuelas desde hace algún tiempo, en la práctica se puede ver que aún no ha echado raíces sólidas. La mayoría de los profesores cuyas clases se han observado muestran una falta de base en la filosofía general que subyace a esta metodología de enseñanza. Esta filosofía está respaldada por un conjunto de principios que rigen cualquier procedimiento, actividad o técnica que se utilice en su nombre. Ignorar estos principios o malinterpretarlos no contribuirá a una clase comunicativa.

  • English

    Although the communicative approach to foreign language teaching hasbeen “preached” in our schools for some time now, in practice it can be seen that itstill has not grown strong roots