Discurso pedagógico y educación en el siglo xxi: Flexibilidad, tecnociencia e incertidumbre

• Gutiérrez Sastoque, Diana Patricia ^[1]
  1. [1] Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá. Colombia
• Localización: Varela, ISSN-e 1810-3413, Vol. 17, Nº. 48, 2017 (Ejemplar dedicado a: LA FORMACIÓN CIENTÍFICA COMO HERRAMIENTA PARA EL DESARROLLO SOCIAL), págs. 394-406
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Pedagogical speech and education in the xxi century: Flexibility, technoscience and uncertainty
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    En las últimas tres décadas la educación superior ha generado cambios a partir de la flexibilidad académica, pedagógica y administrativa, paralelo a ello y por otro camino se han presentado transformaciones en la sociedad desde los avances de la tecnociencia. Este artículo examina el debate entre el discurso pedagógico, la educación y la formación tecnocientífica, reflexionando la idea de que se ha dejado de lado en los ambientes educativos la diversidad de conocimientos y los cambios actuales. Se acepta que las relaciones dialógicas entre tecnología y ciencia han permeado lo más profundo de la condición humana, por lo tanto desde el discurso docente hay premura de actualizar las disciplinas o saberes permitiendo así dar respuesta a las necesidades del contexto. Este artículo defiende la idea que desde la incertidumbre se pueden generar cambios pertinentes en el conocimiento y con impacto social.

  • English

    In the last three decades, higher education has generated changes from the academic, pedagogical and administrative flexibility, parallel to it and by other way have undergone transformations in the society since the advances of technoscience. This article examines the debate between pedagogical discourse, education and techno-scientific formation, reflecting the idea that the diversity of knowledge and current changes in educational settings has been neglected. It is accepted that the dialogic relations between technology and science have permeated the deepest of the human condition; therefore, from the educational discourse there is a hurry to update the disciplines or knowledge thus allowing responding to the needs of the context. This article defends the idea that from the uncertainty can generate relevant changes in the knowledge and with social impact.