Enfoque basado en tareas para el aprendizaje de lenguas extranjeras

• Autores: Jesús Martínez Quintana
• Localización: Varela, ISSN-e 1810-3413, Vol. 20, Nº. 56, 2020 (Ejemplar dedicado a: EXPERIENCIAS INNOVADORAS PARA LA ELEVACIÓN DE LA CALIDAD DEL APRENDIZAJE EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS (II)), págs. 204-217
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Task-based approach to foreign language learning
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• Resumen
  • español

    Este artículo aborda el Enfoque Basado en Tareas y su uso en la enseñanza de lenguas extranjeras, como una propuesta ante la necesidad de trascender los estilos tradicionales de enseñanza-aprendizaje y que responde a la demanda de competencias comunicativas y habilidades lingüísticas en un entorno globalizado. Se brinda un acercamiento teórico proporcionado definiciones de tarea, explicando las etapas en la metodología y sus características, así como el rol del docente y el estudiante en cada una de estas. Esta información se presenta como una estrategia pedagógica fundamentada en los beneficios de su uso como la participación activa del estudiante en el proceso educativo y la adquisición del lenguaje a través de la práctica mediante la exposición continua a situaciones de una realidad lingüística específica y contextualizada. Esta información puede constituir una oportunidad contribuir a la resolución de las necesidades y demandas del aprendizaje de una lengua extranjera en la actualidad.

  • English

    This article addresses the Task Based Approach and its use in foreign language teaching as a proposal to face the need to transcend traditional teaching-learning styles and responding to the demand for communication and language skills in a globalized environment. A theoretical approach is presented by giving definitions of task, explaining the stages in the methodology and its characteristics, as well as the role of the teacher and the student in this approach. This information is presented as a pedagogical strategy proposal based on the benefits of its use like the active participation of the student in the educational process and the acquisition of language through continuous practice and exposure to situations of a specific and contextualized linguistic reality. This information can be an opportunity to contribute to the resolution of the needs and demands of learning a foreign language today.