¿Pueden las tecnologías fomentar la coeducación? Una experiencia educativa basada en modelos STEAM

• M. Concepción Allica Rodrigo ; Elia M. Fernández-Díaz ^[1] ; Adelina Calvo Salvador ^[1] ; Paloma García González
  1. [1] Universidad de Cantabria

     Universidad de Cantabria

     Santander, España

     
• Localización: Jornadas Universitarias de Tecnología Educativa: Activismo y Tecnología: hacia una universidad comprometida con la educación crítica y emancipadora. Libro de actas, XXVII edición, Santander 26, 27 y 28 de junio de 2019 / Elia Fernández Díaz (ed. lit.), Carlos Rodríguez Hoyos (ed. lit.), Adelina Calvo Salvador (ed. lit.), 2020, ISBN 978-84-09-13494-6, págs. 407-412
• Idioma: español
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  • En esta comunicación se relata una experiencia sobre un uso crítico e inclusivo de las tecnologíasque se ha desarrollado en el CEIP Elena Quiroga de Cantabria (España) con el acompañamiento yasesoramiento de investigadoras de la universidad. La experiencia estuvo dirigida a promover laparticipación de las niñas en el uso de las tecnologías desde lo que se viene denominando el modelo STEAM.A través de diferentes actividades vinculadas a la robótica como la programación y creación de robots, laorganización de un club de ocio o diferentes propuestas artísticas se persigue que las niñas participen y liderenun uso educativo, crítico e inclusivo de las tecnologías, lo que se ve favorecido por la organización de uncurrículum en forma de proyectos y por el activo papel de las estudiantes en el diseño, documentación yvaloración de toda la actividad