Análisis de la creación de contenidos como indicador del nivel de adquisición de la competencia digital en Primaria

• Luis González Rodero ^[1]
  1. [1] Universidad de Salamanca

     Universidad de Salamanca

     Salamanca, España

     
• Localización: Jornadas Universitarias de Tecnología Educativa: Activismo y Tecnología: hacia una universidad comprometida con la educación crítica y emancipadora. Libro de actas, XXVII edición, Santander 26, 27 y 28 de junio de 2019 / Elia Fernández Díaz (ed. lit.), Carlos Rodríguez Hoyos (ed. lit.), Adelina Calvo Salvador (ed. lit.), 2020, ISBN 978-84-09-13494-6, págs. 236-240
• Idioma: español
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• Resumen

  • El desarrollo de la competencia digital en el alumnado de enseñanzas obligatorias constituye unode los ejes estratégicos de la Unión Europea, estableciendo una línea importante de investigación dentro delámbito de la Tecnología educativa. Se presenta una comunicación desarrollada en el marco de un proyectoI+D+i (EDU2015-67975-C3-3-P) donde se ha evaluado la competencia digital en el nivel de sexto deeducación Primaria. La investigación ha adaptado las directrices del Marco europeo DigComp para losciudadanos al contexto escolar, desarrollándose una prueba piloto en el año 2018, en este caso, relativa alárea de creación de contenidos. Los resultados obtenidos indican un buen nivel de competencia digital en eluso de herramientas de creación de contenidos de tipo de escritorio frente a niveles inferiores en el uso deherramientas de trabajo colaborativo on-line