Resumen de Efectividad de la inclusión pedagógica de los estudiantes con discapacidad intelectual en las Unidades Educativas Fiscales del circuito 06-11 de la ciudad de Latacunga
María José Gallo Gallo, Mercedes Eloísa Naranjo Yépez
El artículo tiene como propósito divulgar los resultados de una investigación desarrollada en las unidades educativas fiscales del circuito 06-11 de la ciudad de Latacunga, provincia de Cotopaxi, Ecuador, sobre la necesidad de ofrecer una adecuada respuesta pedagógica a las dificultades que se presentan en el proceso de inclusión educativa llevado a cabo en el país. Metodológicamente tuvo un diseño no experimental, transversal y socio-constructivista respaldado por una labor de campo con la población relacionada; directivos, docentes, psicólogos y estudiantes con discapacidad intelectual, por medio de una encuesta aplicada a los docentes, una entrevista a los directivos y psicólogos, una ficha observación en clase y una revisión exhaustiva del Documento Individual de Adaptaciones Curriculares (DIAC). Dentro de los resultados más importantes alcanzados se encuentran el haber determinado el alto grado de desconocimiento que existe sobre el manejo de la inclusión integral educativa de los estudiantes diagnosticados con discapacidad intelectual, confirmándose la incorrecta práctica de dicho proceso dentro del aula, pues aunque la inserción de este grupo prioritario ha marcado un gran avance en la sociedad educativa ecuatoriana, hay que recalcar que existen numerosas falencias que dan al traste con su humano propósito debido a la falta de capacitación metodológica de los docentes y el incorrecto trabajo con las adaptaciones curriculares. Esta situación permite concluir que en las instituciones fiscales estudiadas no se cumplen las orientaciones establecidas para llevar a efecto el derecho de los niños y adolescentes con discapacidad intelectual a estudiar en igualdad de oportunidades.
