Nuevos paradigmas a identificar para la formación del arquitecto en postpandemia por Covid-19

• Briones-Delgado, Hugo ^[1] ; Delgado-García, Aquiles ^[1] ; Guadamud-Mieles, Pablo ^[1]
  1. [1] Universidad Técnica de Manabí

     Universidad Técnica de Manabí

     Portoviejo, Ecuador

     
• Localización: 593 Digital Publisher CEIT, ISSN-e 2588-0705, Vol. 7, Nº. Extra 1-1, 2022 (Ejemplar dedicado a: Special Edition), págs. 407-417
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • New paradigms to identify for the training of the architect in post-pandemic Covid-19
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• Resumen
  • español

    La humanidad se ha visto en la necesidad a estar en aislamiento social producto de la pandemia por SARS-CoV-2 (Covid-19). Lo que trae como consecuencia la implementación de un nuevo estilo de adaptación en la vida personal, laboral y educativa. Al respecto, la formación profesional del arquitecto, también se ve afectada por esta realidad. Es por ello, que este artículo tiene como propósito principal: describir de manera general paradigmas inmersos en la carrera de arquitectura y posibles paradigmas emergentes que se puedan identificar para la formación del arquitecto en postpandemia. Se concluye que esta pandemia, ha provocado cambios importantes en la formación educativa, donde todos deben adaptarse a la nueva realidad y sus consecuencias. Los paradigmas a lo largo de la historia han cambiado y continúan siendo parte de la formación del arquitecto; sin embargo, surge como nuevo paradigma emergente la educación híbrida de manera síncrona y asíncrona, apoyada en herramientas digitales que dinamizan los cambios en aspectos como la pedagogía, el currículo y la calidad, acelerando tendencias que convergen en este tiempo y que luego en postpandemia surgirán otros que transformarán el futuro de la arquitectura.

  • English

    Humanity has seen the need to be in social isolation as a result of the SARS-CoV-2 (Covid-19) pandemic. Which results in the implementation of a new style of adaptation in personal, work and educational life. In this regard, the professional training of the architect is also affected by this reality. That is why the main purpose of this article is to describe in a general way paradigms immersed in the architecture career and possible emerging paradigms that can be identified for post-pandemic architect training. It is concluded that this pandemic has caused important changes in educational training, where everyone must adapt to the new reality and its consequences. The paradigms throughout history have changed and continue to be part of the architect's training; however, hybrid education emerges as a new emerging paradigm in a synchronous and asynchronous manner, supported by digital tools that stimulate changes in aspects such as pedagogy, curriculum and quality, accelerating trends that converge at this time and that will emerge later in the post-pandemic others that will transform the future of architecture.