Estrategias metodológicas para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de cuarto grado básico

• Luis Armando Arias Duque ^[1] ; Kelly Pamela Pardo Quiroz ^[1] ; Janina Susana Saenz Rodriguez ^[1] ; Shirley Giomar Rodriguez Romero ^[1]
  1. [1] Universidad de Guayaquil

     Universidad de Guayaquil

     Guayaquil, Ecuador

     
• Localización: Revista Universidad de Guayaquil, ISSN 2477-913X, Vol. 134, Nº. 1, 2022, págs. 20-41
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Methodological strategies to improve the reading comprehension of fourth grade students
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  • español

    El trabajo de esta tesis presenta como título: Estrategias metodológicas para la comprensión lectora de los estudiantes del 4to. Año de Educación Básica de la Unidad Educativa Salesiana Cristóbal Colón del cantón Guayaquil en el año lectivo 2014-2015.

    En la Institución se presenta la falta de innovaciones en estrategias apropiadas para mejorar la comprensión lectora afectando la enseñanza de lenguaje y comunicación y es por esto que se desprenden varios problemas como el no estar acostumbrados a leer y se aburren cuando lo hacen ya que desconocen como comprender lo leído y la falta de conocimiento de parte de los docentes acerca de estrategias metodológicas hacia la comprensión lectora. Este trabajo investigativo tiene el propósito de desarrollar una Guía de estrategias metodológicas para mejorar su comprensión lectora, cuya propuesta se justifica con la finalidad de incentivar al estudiante a comunicarse, interpretar ideas y que pueda comprenderlas para luego dar su apreciación de un tema dado, por lo que es necesario indicar que las Estrategias metodológicas son las encargadas de establecer lo que se necesita para resolver bien la tarea de estudio, determinan las técnicas más adecuadas que se han de utilizar, controlan su aplicación y toman las decisiones posteriores en función de los resultados, y la comprensión lectora es un proceso a través del cual el lector elabora un significado en su interacción con el texto. La metodología que se empleó fueron los métodos : empírico, científico, deductivo, inductivo, analítico –sintético ,empleando las técnicas de la encuesta, la entrevista, obteniendo los siguientes datos que los docentes no utilizan las estrategias metodológicas, a veces hay tiempo para actividades de creatividad y no realizan ejercicios de comprensión lectora, mientras tanto los estudiantes no son críticos no les gusta leer por cuanto no son motivados y los representantes manifiestan que necesitan ayuda para efectuar la comprensión lectora, por lo consiguiente es preciso aplicar las estrategias metodológicas con el fin de mejorar la Comprensión lectora, cuyo impacto será de gran beneficio para el desenvolvimiento del léxico y formar hábitos lectores.

  • English

    Degree work has the title: Methodological strategies for reading comprehension of students in the 4th. Year Basic Education Learning Center “ Cristóbal Colón”” Cantón of Guayaquil in the 2014-2015 school year this research work aims to develop new methodological strategies for reading comprehension, how to achieve is through a practical guía of recreational reading to improve reading comprehension, whose proposal is justified in order to encourage students to communicate, interpret ideasand that you understand them and then give its assessment of a given subject, making it necessary to indicate that the methodological strategies are responsible for establishing what is needed to resolve well the task of study, determine the most appropriate techniques to be used, monitor its implementation and subsequent decisions are made based on the results, and the reading comprehension is a process through which the reader produces a meaning in their interaction with the text. The methodology used were the methods: empirical, scientific, deductive, inductive, analytic-synthetic, using survey techniques, interviews, obtaining the following data that teachers do not use methodological strategies, sometimes there is time for activities creativity and reading comprehension exercises, while students are not critics like to read because they are not motivated and representatives say they need help to make reading comprehension, it is therefore necessary to apply methodological strategies with to improve reading, whose impact will be of great benefit to the development of vocabulary and reading habits form.