Tensiones, contradicciones y desafíos de formadores de didáctica de las ciencias experimentales en contextos de docencia universitaria
- Autores: Carlos Mario Vanegas Ortega
- Localización: Bio-grafía: escritos sobre la biología y su enseñanza, ISSN 2027-1034, Nº. Extra 1, 2021
- Idioma: español
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Resumen
En el marco de los desafíos profesionales que plantea hoy la docencia universitaria, en este artículo nos hemos propuesto caracterizar los procesos reflexivos que vivenciamos didactas de las ciencias experimentales cuando desarrollamos un self-study colaborativo interinstitucional. Para ello, hemos adaptado el ciclo deweyniano para vivir dos procesos reflexivos: el primero, de autoconfrontación con los que ocurre en nuestras clases universitarias y lo que plantean los estudiantes mediante ticket de salida, y el segundo, de resignificación de la docencia universitaria con los amigos críticos. Los resultados muestran que cada didacta experimentó distintos procesos de reflexión en cuanto a las dimensiones relacionadas con los estudiantes, el contexto, la didáctica específica y la profesionalidad.
