Fonética articulatoria: Diseño de nuevas herramientas de aprendizaje a través de las TIC

• Mª Ángeles Calero Fernández ^[1]
  1. [1] Universitat de Lleida

     Universitat de Lleida

     Lérida, España

     
• Localización: EDUcación con TECnología: un compromiso social. Aproximaciones desde la investigación y la innovación / coord. por Francesc Xavier Carrera Farran, Francisco Martínez Sánchez, Jordi Lluís Coiduras Rodríguez, Enric Brescó Baiges, Eduard Vaquero Tió, 2018, ISBN 978-84-9144-126-7, págs. 1659-1663
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto Completo Libro
• Resumen

  • Uno de los principales problemas que plantea la enseñanza de la Fonética articulatoria como disciplina es la conceptualización de la función de los órganos articulatorios en la pronunciación de los sonidos y la adquisición y uso del alfabeto fonético para la representación de los fonemas y de sus diferentes pronunciaciones. Aproximarse a la representación de las pronunciaciones de una lengua entraña una notable dificultad, pero resulta imprescindible para muchas de las tareas que puede realizar quien se especialice en lengua o en lingüística. Para poder practicar el reconocimiento y la representación icónica de los sonidos articulados, existen publicaciones con diferentes ejercicios que se utilizan en las aulas universitarias y el profesorado también elabora sus propios materiales, pero tanto los ejercicios ya publicados como los diseñados ad hoc por el profesorado suponen un esfuerzo de corrección muy elevado, no solo en tiempo de clase, sino en tiempo fuera de clase, y, a pesar de ello, sigue siendo insuficiente para que el alumnado llegue a dominar la representación de los sonidos articulados tanto en bocas como en símbolos fonéticos. En esta comunicación presentamos una herramienta TIC para el aprendizaje de la fonética articulatoria del español que hemos diseñado junto con la Unidad de Suport i Assessorament a l’Activitat Docent de la Universidad de Lleida para solventar las dificultades de esta disciplina.