Diseño de actividades con realidad aumentada para la atención de la diversidad en Educacion Primaria

• Olga Buzón-García ^[1] ; Luisa Vega-Caro ^[1]
  1. [1] Universidad de Sevilla

     Universidad de Sevilla

     Sevilla, España

     
• Localización: EDUcación con TECnología: un compromiso social. Aproximaciones desde la investigación y la innovación / coord. por Francesc Xavier Carrera Farran, Francisco Martínez Sánchez, Jordi Lluís Coiduras Rodríguez, Enric Brescó Baiges, Eduard Vaquero Tió, 2018, ISBN 978-84-9144-126-7, págs. 1395-1400
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto Completo Libro
• Resumen

  • Las tecnologías emergentes están experimentando un gran auge en los últimos años, dentro de las cuales se encuentra la realidad aumentada (RA) que se prevé tendrá un gran impacto y penetración en los centros educativos en los próximos años (Cabero y Barroso, 2016). En este trabajo presentamos una experiencia de innovación cuyo objetivo es fomentar el uso de la RA para el diseño de actividades para alumnado con diversidad funcional en educación primaria. Se utiliza un enfoque metodológico de tipo mixto (cuantitativo y cualitativo). La muestra la componen 101 estudiantes de 2º y 4º curso, de dos asignaturas diferentes pero que están relacionadas con la atención a la diversidad, dentro del grado de Educación Primaria de la Universidad de Sevilla. Se aplica un cuestionario de conocimientos sobre la RA, antes y después de la experiencia de innovación. Al finalizar la experiencia se aplica otro cuestionario para conocer el grado de satisfacción del alumnado tras la experiencia desarrollada. Los resultados indican que el alumnado ha tenido algún contacto con la RA antes de la innovación desarrollada, provocando tras la realización de la misma un aumento en la motivación por conocer y diseñar actividades de RA para atender a la diversidad de estudiantes de cara a su futuro profesional como docentes de educación especial.