La enseñanza de la ciencia suele estar ausente en la etapa de educación infantil. Existen algunos supuestos del profesorado que llevan a postergar la enseñanza de los contenidos de la ciencia escolar para cuando los niños saben leer y escribir formalmente. Negar la enseñanza de la ciencia a edades tempranas bajo cualquier argumento debe considerarse una discriminación hacia el niño. En este trabajo se expone una experiencia en la que se produce una articulación entre la enseñanza de la Biología (ciencias naturales) y la enseñanza de la lectoescritura.
Science teaching is often absent at the early childhood stage. There are some assumptions of teachers that lead to postponing the teaching of school science content for when children know how to read and write formally. Denying science teaching at an earlyage on any grounds should be considered discrimination against the child. In this work an experience s exposed in which there is an articulation between the teaching of Biology (natural sciences)and the teaching of literacy
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