Bauhaus El reconocimiento de la Bauhaus: arte, diseño y técnica, 1919-1933: The beginnings of the novel pedagogical proposal, ending the Great War

• Ortega, Carlos ^[1]
  1. [1] Universidad del Valle (Colombia)

     Universidad del Valle (Colombia)

     Colombia

     
• Localización: Index, revista de arte contemporáneo, ISSN 1390-4825, ISSN-e 2477-9199, Nº. 12, 2021, págs. 211-225
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Reconhecimento da Bauhaus: Arte, Design e Tecnologia, 1919-1933: O início da nova proposta pedagógica, o fim da Grande Guerra
  • Recognition of the Bauhaus: art, design and technique, 1919 - 1933: Los inicios de la novedosa propuesta pedagógica, el fin de la Gran Guerra
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Este artículo se basa en una investigación histórico-cultural sobre la presencia de la escuela Bauhaus y su influencia en la Alemania de posguerra. El objetivo principal de este trabajo es analizar la dinámica social y pedagógica alimentada por la Bauhaus dentro del contexto político más amplio de aquella época y lugar.

    En la historia de Alemania, 1919 es significativo no sólo como el año en que se firmó el tratado de paz, sino también como un momento de cambio general en las formas de vida de la gente y en la comprensión de lo que sería la nueva nación. La escuela de la Bauhaus fue concebida para ofrecer opciones que reivindicaran lo que el proyecto militar había dejado tras la Gran Guerra. Como proyecto académico, no sólo pretendía ser un lugar de nuevas y dinámicas innovaciones técnicas, sino que también se concibió como un ejercicio de un nuevo enfoque político del pensamiento y la fabricación y de la responsabilidad del diseñador con el medio ambiente.

  • English

    This article is based on a historical-cultural inquiry into the presence of the Bauhaus school and its influence in post-war Germany. The main objective of this work is to analyse the social and pedagogical dynamics nurtured by the Bauhaus within the broader political context of that time and place.

    In German history, 1919 is significant not only as the year in which the peace treaty was signed but also as a time of general change in people’s ways of living and understanding what the new nation would become. The Bauhaus school was designed to provide options to vindicate what the military project had left after the Great War. As an academic project, it was not only intended to be a place of dynamic new technical innovation but also conceived as an exercise in a new political approach to thinking and making and the designer’s responsibility for the environment.

  • português

    Este artigo é baseado num inquérito histórico-cultural sobre a presença da escola Bauhaus e a sua influência na Alemanha do pós-guerra. O principal objectivo deste trabalho é analisar as dinâmicas sociais e pedagógicas alimentadas pela Bauhaus no contexto político mais amplo desse tempo e lugar.

    Na história alemã, 1919 é significativo não só como o ano em que o tratado de paz foi assinado, mas também como uma época de mudança geral nos modos de vida das pessoas e na compreensão do que a nova nação se tornaria. A escola Bauhaus foi concebida para proporcionar opções que justificassem o que o projecto militar tinha deixado após a Grande Guerra. Como projecto académico, pretendia-se não só ser um lugar de inovação técnica nova e dinâmica, mas também concebido como um exercício de uma nova abordagem política do pensamento e do fazer e da responsabilidade do projectista pelo ambiente.