La Formación Docente Socioformativa para el Desarrollo Social Sostenible

• Autores: Dany Vazquez Ayala
• Localización: Religación: Revista de Ciencias Sociales y Humanidades, ISSN-e 2477-9083, Vol. 5, Nº. 23, 2020 (Ejemplar dedicado a: Federico Engels: A 200 años de su nacimiento), págs. 96-104
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Socioformative Teacher Training for Sustainable Social Development
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    El presente artículo constituye un análisis sobre los retos que representan las sociedades del siglo XXI, Aborda aspectos claves para orientar el aprovechamiento de los nuevos enfoques sistémicos, destacando el enfoque socioformativo, y que son debate de diversas investigaciones a nivel internacional. El argumento utilizado, permite identificar el debate académico respecto a dicho enfoque y como sus características están orientadas a la construcción y desarrollo de sociedades sostenibles; de la misma manera, permite verificar las relaciones en escenarios, contextos reales, donde es necesario mostrar una capacidad autentica para afrontar los retos y peligros de nuestro entorno. Contempla una visión educativa desde tres directrices: el currículo escolar, formación docente y formación continua. El sistema educativo, es aliado para erigir la transformación hacia un enfoque socioformativo eficaz, que contribuya a generar una sociedad más humana, capaz de atender los problemas reales que nos aquejan ahora y en el futuro.

  • English

    This article constitutes an analysis of the challenges that the societies of the 21st century represent. It addresses key aspects to guide the use of new systemic approaches, highlighting the socioformative approach, and which are the debates of various investigations at an international level. The argument used allows us to identify the academic debate regarding said approach and how its characteristics are oriented to the construction and development of sustainable societies; in the same way, it allows to verify relationships in scenarios, real contexts, where it is necessary to show an authentic capacity to face the challenges and dangers of our environment. It contemplates an educational vision from three guidelines: the school curriculum, teacher training and continuous training. The educational system is an ally to erect the transformation towards an effective socioformative approach, which contributes to generate a more human society, capable of addressing the real problems that afflict us now and in the future.