Enfoques, instituciones y expertos en una disciplina en crecimiento.: El caso del XVI Congreso Panamericano de Educación Física, Ecuador 1997.

Pablo Scharagrodsky; Jorge Antonio Barreto Andrade

Ayuda

Enfoques, instituciones y expertos en una disciplina en crecimiento.: El caso del XVI Congreso Panamericano de Educación Física, Ecuador 1997.

Scharagrodsky, Pablo Ariel ^[1] ; Barreto Andrade, Jorge Antonio ^[2]
1. [1] Universidad Nacional de Quilmes
  
  Universidad Nacional de Quilmes
  
  Argentina
2. [2] Universidad de Cuenca
  
  Universidad de Cuenca
  
  Cuenca, Ecuador
Localización: Revista Andina de Educación, ISSN-e 2631-2816, Vol. 5, Nº. 1, 2022 (Ejemplar dedicado a: Revista Andina de Educación 5(1) (noviembre, 2021-abril, 2022)), pág. 512
Idioma: español
Títulos paralelos:
- Approaches, institutions and experts in a growing discipline.: The case of the XVI Pan American Congress of Physical Education, Ecuador 1997.
Enlaces
- Texto completo (pdf)

Dialnet Métricas: 1 Cita

Resumen
- español
  El siguiente trabajo analiza, desde un enfoque socio-histórico con énfasis en la historia social de los saberes y expertos, el XVI Congreso Panamericano de Educación Física realizado en Ecuador en 1997. Para llevar a cabo el análisis hermenéutico, en el marco de una metodología cualitativa, se ha focalizado la atención interpretativa en diversas fuentes documentales, entre las que se destacan las memorias e informes del congreso, las exposiciones centrales, las ponencias generales y las memorias vinculadas a otros congresos panamericanos. Asimismo, se han realizado un conjunto de entrevistas semiestructuradas. Entre las conclusiones, se identifica al congreso como un espacio en el que la disciplina educativa fue interpelada a partir de tres grandes abordajes epistemológicos con importantes consecuencias pedagógico-políticas.
- English
  From a socio-historical approach emphasizing the social history of knowledge and experts, the following work analyzes the XVI Pan American Congress of Physical Education held in Ecuador in 1997. To carry out the hermeneutical analysis, within the framework of a qualitative methodology, interpretive attention has been focused on various documentary sources, such as proceedings and reports of the congress, the major exhibitions, the general lectures, and the memories related to other Pan American congresses. Likewise, a set of semi-structured interviews have been carried out. Among the conclusions, the congress is identified as a space where the academic community questioned the educational discipline from three major epistemological approaches with important pedagogical-political consequences.