Brasil
This paper aims to analyze how the composition criteria of two eighth-grade classes relate to the performance of these students in writing an opinion article genre, requested in an Investigative Didactic Sequence (SDI) on bat Ecology. We characterize the classes from the data collected through socioeconomic questionnaire. The performance of the classes was analyzed from the data generated by a textual analysis software that made the statistical processing of the opinion articles produced by the students.
The results show that the students from the socially favored class by the class allocation criteria performed better than the SDI objectives, even though both had no evidence of understanding the importance of bats for environmental balance.
O presente trabalho objetiva analisar como os critérios de composição de duas turmas de oitavos anos se relacionam com o desempenho desses alunos na escrita de texto do gênero artigo de opinião, solicitado em uma Sequência Didática Investigativa (SDI) sobre ecologia de morcegos. Caracterizamos as turmas a partir dos dados coletados por meio de questionário socioeconômico. O desempenho das turmas foi analisado a partir dos dados gerados por um software de análise textual que fez o processamento estatístico dos artigos de opinião produzidos pelos alunos.
Os resultados apontam que os alunos da turma favorecida socialmente pelos critérios de enturmação tiveram um desempenho mais próximo aos objetivos da SDI, ainda que ambas não apresentassem evidências de terem compreendido a importância dos morcegos para o equilíbrio ambiental.
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