Resumen de Competências de leitura e o destinatário adulto em Livros Ilustrados
Anabel Medeiros Azerêdo de Paula
O livro ilustrado contemporâneo tem apresentado cada vez mais características inovadoras na materialidade de seu texto. Os recursos gráficos, que promovem experiências tácteis para além do contato visual, estão seduzindo leitores de diversas faixas etárias. As fronteiras que delimitam o endereçamento de uma obra como o livro ilustrado podem ser muito tênues, principalmente, em se tratando de livros que abordam temas relacionados à sociabilidade humana. Desse modo, inscrevendo-se em uma perspectiva semiolinguística de análise (Charaudeau, 2008), que focaliza o contrato de comunicação instaurado pela literatura como uma troca interlocutiva postergada entre escritor e leitor, esse estudo pretende investigar as competências de leitura requeridas pelo livro ilustrado, que podem atuar como parâmetros de pré-validação (Emediato, 2007) para efetivar um contrato de leitura com o destinatário adulto. O corpus de análise desta investigação é composto por dois livros ilustrados brasileiros: Triste (Sica, 2019) e Inquérito policial: família Tobias (Lísias, 2016).
