Uso de Twitter para fomentar el análisis crítico del conocimiento científico en el alumnado del grado de Medicina

• Gregorio Segovia Camargo ^[1] ; Julián Bustamante García ^[1] ; Victoria Cachofeiro Ramos ^[1] ; Natalia de las Heras Jiménez ^[1] ; Jesús Ángel Fernández-Tresguerres Hernández ^[1] ; José Antonio García-Baró ^[1] ; Ricardo Gredilla Díaz ^[1] ; Asunción López-Calderón Barreda ^[1] ; Ana Isabel Martín Velasco ^[1] ; Sergio Damián Paredes Royano ^[1] ; Miguel Ángel Pozo García ^[1] ; Teresa Priego Cuadra ^[1] ; María Ángeles Vicente Torres ^[1]
  1. [1] Departamento de Fisiología. Facultad de Medicina
• Localización: Jornada «Aprendizaje Eficaz con TIC en la UCM» / coord. por Luis Hernández Yáñez, 2022, ISBN 978-84-669-3754-2, págs. 725-731
• Idioma: español
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• Resumen

  • : El objetivo del proyecto de innovación docente que se presenta fue mejorar la capacidad de análisis crítico del conocimiento científico en el alumnado del grado de Medicina a través del uso de Twitter. Los estudiantes de la asignatura de Fisiología Humana compartieron a través de Twitter noticias científicas relacionadas con la asignatura. Tras una selección previa, el profesorado publicó un periódico online y los alumnos presentaron una de las noticias publicadas. Se realizó una encuesta online de evaluación del proyecto utilizando escalas de Likert (1-10). Los estudiantes respondieron que el proyecto había aumentado su capacidad de análisis crítico de la investigación biomédica (7,65; ds=1,71) y que la metodología había aumentado su interés por la asignatura (8,05; ds=1,69). La utilización de Twitter combinada con la exposición de noticias científicas resultó útil para mejorar la capacidad de análisis crítico de la evidencia científica biomédica, competencia básica del grado de Medicina.