El Conocimiento Pedagógico del Contenido (CPC) por el profesor universitario en el uso del método de resolución de problemas

• Karen Patricia Agudelo Arteaga ^[1] ; Elvira Patricia Flórez Nispureza ^[1]
  1. [1] Universidad de Córdoba

     Universidad de Córdoba

     Cordoba, España

     
• Localización: Educación, desarrollo humano y valores: Tomo 27 / Julio César Arboleda Aparicio (ed. lit.), 2021, ISBN 978-1-951198-75-6, págs. 67-82
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Pedagogical Content Knowledge (CPC) by the university professor in the use of the problem solving method
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• Resumen
  • español

    El estudio propone la caracterización del Conocimiento Pedagógico del Contenido, declarado por el profesor universitario de ciencias experimentales en el uso del método de Resolución de Problemas en una universidad pública en Colombia. Para tal fin, se hace uso del cuestionario de Representación del Contenido (ReCo) para generar mapa del CPC de seis (6) profesores de ciencias experimentales. Los resultados permitieron identificar las relaciones que se establecen entre los componentes del Conocimiento Pedagógico del Contenido (CPC) en el uso del método de resolución de problemas. Se concluye que cada profesor construye sus propias relaciones a partir de su formación o experiencia.

  • English

    This study proposes the characterization of the Pedagogical Knowledge of the Content declared by the university professor of experimental sciences for the use of the Problem Solving method in a public university in Colombia. For this purpose, the Content Representation questionnaire (ReCo) is used to generate a CPC map of six teachers of experimental sciences. The results allowed to identify the relationships that are established between the components of the Pedagogical Content Knowledge (CDC) in the use of the problem-solving method. It is concluded that each teacher builds their own relationships based on their training or experience.