Los proyectos telecolaborativos como estrategia didáctica innovadora en la era digital

• Silvana Carnicero Sanguinetti ^[1]
  1. [1] Inglés
• Localización: Diálogos pedagógicos, ISSN 1667-2003, ISSN-e 2524-9274, Vol. 19, Nº. 38, 2021, págs. 139-155
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Telecollaborative projects as an innovative educational strategy for the digital age
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    El objetivo de este artículo es presentar las características que convierten a los proyectos telecolaborativos en una estrategia didáctica innovadora para escuelas primarias y secundarias en la era digital. La investigación realizada incluyó como informantes clave a docentes que utilizaban proyectos de colaboración global en sus aulas y que podían relatar buenas prácticas. Entrevistas a docentes locales y globales, fuentes documentales provenientes de los espacios de colaboración y observaciones participantes posibilitaron la triangulación de datos. La centralidad del estudiante y su motivación, la conexión escuela-mundo real, la incorporación de diferentes voces, el aporte a la alfabetización digital de los estudiantes y el desarrollo de habilidades del siglo XXI son los principales puntos que hacen de los proyectos telecolaborativos una estrategia innovadora para implementarse en aulas de primaria y secundaria, que alcanzan aun mejores resultados cuando espacios, tiempos y relaciones son atravesados por la flexibilidad.

  • English

    The aim of this study is to show the features that make telecollaborative projects an innovative educational strategy for primary and secondary schools in the digital age. This research involved teachers who used projects involving global collaboration in their classrooms as key informants for them to give testimonies of good teaching prac-tices. Interviews to local and global teachers, documentary sources from the project collaboration spaces and participant observations gave room to data triangulation. The students’ central role and their motivation, the school-real world connection, the incorporation of different voices, the contribution to students’ digital literacy, and the development of 21st-century skills are the main points that turn telecollaborative pro-jects into an innovative educational strategy to be included in primary and secondary schools, even reaching better results when spaces, time, and bonds are crossed by flexibilitylearning, project, innovation, new technologies, cooperation