Torres vizcaya, Manuel (2021): Deontología de la inspección educativa. Vademécum de normas de proximidad

• Autores: Manuel Torres Vizcaya
• Localización: Supervisión 21: revista de educación e inspección, ISSN-e 1886-5895, Nº. 63 (Enero), 2022
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Deontology of educational inspection: Vademecum of standards of proximity

• Es reseña de:

  • Deontología de la inspección educativa. Vademécum de normas de proximidad

    Manuel Torres Vizcaya

    Madrid : La Muralla, 2021

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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El presente texto aborda un asunto trascendente para la Inspección educativa, pero que, sin embargo, resulta olvidado con mucha frecuencia en la bibliografía especializada y en los encuentros y congresos. El autor trata de establecer, por un lado, la necesidad de contar con una deontología práctica de la cotidianidad supervisora y, por otro, evidenciar y apuntar los deberes morales que deben constituir el ser supervisor en su quehacer diario.

    Ante gruesos interrogantes como ¿existe un código ético específico de la Inspección de educación? o ¿existen unas pautas deontológicas concretas para el desarrollo del trabajo del cuerpo de inspectores de educación?, el autor intenta amojonar con precisión un territorio bastante desconocido y poco transitado. Así, el texto aborda y desentraña, en primer lugar, las dificultades de establecer una deontología supervisora, radicadas, en esencia, en la pertinaz indefinición de la labor supervisora en sí misma.

    En segundo lugar, el autor pretende establecer, dentro del territorio deontológico de la Inspección educativa, lo que considera como valores específicos (prudencia, equidad, colegialidad, anticipación, etc.) que deben cultivarse con rigor para que el cuerpo avance desde una legitimación moral que desarrolle una auctoritas reconocida y apreciada por la comunidad educativa y la sociedad en general

  • English

    The present text deals with a transcendental matter for the educational inspection, but which, nevertheless, is very often forgotten in the specialized bibliography and in the meetings and congresses. The author tries to establish, on the one hand, the need to have a practical deontology of the supervisory daily life and, on the other hand, to highlight and point out the moral duties that should constitute the supervisory responsibilities in their daily work.

    Faced with big questions such as "Is there a specific ethical code for the educational inspection?" or "Are there specific deontological guidelines for the development of the work of the educational inspection? ", the author attempts to precisely delimit a rather unknown and little-traveled territory. Thus, the text addresses and unravels, in the first place, the difficulties of establishing a supervisory deontology, rooted, in essence, in the persistent lack of definition of the supervisory work itself.

    Secondly, the author attempts to establish, within the deontological framework of educational inspection, what he considers to be specific values (prudence, equity, collegiality, anticipation, etc.) that must be rigorously cultivated for the profession to advance from a moral legitimacy that develops an auctoritas recognized and appreciated by the educational community and society in general.