La percepción en la revisión de proyectos arquitectónicos

• Autores: Michelle Ignacio Sánchez Castro
• Localización: Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura : JIDA: Jornades sobre Innovació Docent en Arquitectura: JIDA, ISSN-e 2462-571X, ISSN 2564-8497, Nº 7, 2019, ISBN 978-84-9880-797-4, págs. 46-58
• Idioma: español
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    Partimos de entender la actividad del taller de diseño arquitectónico como el ejercicio académico donde profesores y alumnos intercambian opiniones sobre un proyecto arquitectónico, que los profesores tienen distintas técnicas de enseñanza, de revisión de proyectos, de recopilar información y los alumnos de entregar sus avances de proyectos, así como de evaluar sus aprendizajes. Entonces, por medio de la observación participante, entrevistas semi estructuradas y la aplicación de cuestionarios se busca conocer las situaciones observables a considerar durante el ejercicio de crítica de proyectos arquitectónicos siempre en la búsqueda del desarrollo de las habilidades de los estudiantes y la mejora de sus aprendizajes. Además, se busca abrir las conversaciones de incluir la percepción de los involucrados en el taller de diseño arquitectónico, así como prestar atención en las fases del pensamiento práctico de los estudiantes en el proceso de reflexión y revisión de proyectos.

  • English

    Starting from understanding the architectural design workshop as the academic space where professors and students exchange opinions about architectural project, in addition, to the fact that there are different teaching techniques, feedback on projects, ways of delivering and evaluating evidence of the final process or product of an architectural project. Then, through participant observation, semi-structured interviews and the application of questionnaires to those involved in the workshop, a set of observable situations that should be considered during the exercise of criticism of architectural projects is always sought in the search for the development of the skills of the students and the improvement of their learning. Also, it is sought to open the conversation about actively including the appreciation of the students in the workshop review processes, as well as paying attention to the practical thinking phases of the students in the process of reflection and review of projects.