Impact of the university degree subject and teaching faculty on the language learning strategies of students

• M. Cristina, Santana-Quintana ^[1]
  1. [1] Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

     Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

     Gran Canaria, España

     
• Localización: Revista de estilos de aprendizaje = Journal of Learning Styles, ISSN 2332-8533, ISSN-e 1988-8996, Vol. 14, Nº. 28, 2021 (Ejemplar dedicado a: Physical education and arts education: teaching styles, methodologies, strategies and innovative proposals), págs. 74-82
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Impacto da matéria do diploma universitário e do corpo docente nas estratégias de aprendizagem de línguas dos estudantes
  • Impact of University Degree and Professor on the language learning strategies of students
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• Resumen
  • English

    This study aims to search for methodological approaches to obtain validity evidence on the autonomy of foreign language students in Higher Education. This paper questions if university students use Language Learning Strategies (LLS) and if there is a possible relationship between LLS and the variables ‘university degree’ and ‘professor’. The collection of data was conducted using the 7.0 version (ESL/EFL) of the taxonomy of Rebecca Oxford, Strategy Inventory for Language Learning survey; SPSS statistical software was used to organize and analyse data. First, the outcome showed that the students of the analysed disciplines presented an average use of LLS; then, it showed that students favour some strategies over others based on the type of university degree; and finally, it showed that there may be a relationship between the professor and the choice of LLS by the student. This study aims to obtain more empirical evidence of the conditions that allow students to take advantage of education to develop competences in learning a foreign language as well as to emphasize that professors must act by taking the appropriate measures.

  • português

    Este documento questiona se os estudantes universitários utilizam Estratégias de Aprendizagem de Línguas (LLS) e se existe uma possível relação entre LLS e as variáveis 'disciplina de grau universitário' e 'corpo docente'. De acordo com os resultados do Inventário de Estratégias de Aprendizagem de Línguas, os estudantes das disciplinas analisadas apresentaram um uso moderado de LLS. A sua preferência por algumas estratégias em detrimento de outras depende da disciplina do seu grau universitário. Os resultados obtidos a partir das variáveis sugerem também que pode haver uma relação entre o corpo docente e a escolha de LLS por parte do estudante. Este estudo obtém mais provas empíricas das condições que permitem aos estudantes aproveitar ao máximo a educação para desenvolverem competências na aprendizagem de uma língua estrangeira, bem como para enfatizar que os professores devem empregar medidas apropriadas.