A una década del Plan Bolonia:: posibilidades y límites de su implementación en la Universidad de Barcelona

• Autores: Cristián Aránguiz Salazar, Pablo Rivera Vargas, Francesc Imbernón Muñoz
• Localización: Revista de la educación superior, ISSN-e 0185-2760, Vol. 50, Nº. 200, 2021, págs. 85-104
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • To a decade of the Bologna Process:: possibilities and limits of its implementation in the Universidad de Barcelona
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• Resumen
  • español

    El presente artículo expone los principales resultados de una inves-tigación realizada en la Universidad de Barcelona, cuyo objetivo ha sido analizar la valoración del estudiantado de grado, sobre su tra-yectoria formativa en relación al aprendizaje por competencias trans-versales promovido por el Espacio Europeo de Educación Superior. A través del análisis de contenido relacional, se han caracterizado las representaciones significativas identificadas desde las voces de los es-tudiantes, profesores y coordinadores de grado utilizando estrategias de recolección y análisis cualitativo. Los resultados nos han permitido reconocer algunas debilidades en la elaboración de los planes y en la intencionalidad formativa, evidenciando una baja comprensión res-pecto a los procesos de aprendizaje del estudiantado.

  • English

    This article presents the main results of a research carried out at the Universidad de Barcelona, which aim has been to analyze the assess-ment of undergraduate students about their educational trajectory in relation to learning through transversal competences promoted by the European Higher Education Area. Through the analysis of relational content, the significant representations identified from the voices of the students, teachers and grade coordinators have been characterized using collection strategies and qualitative analysis. The results have allowed us to recognize some weaknesses in the elaboration of the plans and in the training intentionality, showing a low understanding regarding the learning processes of the students.